विकासमूलक मनोविज्ञान। विकासात्मक मनोविज्ञान के पहलू

मनोविज्ञान में ज्ञान का यह क्षेत्र अपने सभी पहलुओं में मनुष्य के विकास का अध्ययन करता है: शारीरिक-मोटर, बौद्धिक, भावात्मक-भावनात्मक और सामाजिक - जन्म से वयस्कता तक।
मानव विकास
मानव विकास से तात्पर्य मानसिक विकास और जैविक विकास से है। मानसिक विकास एक सतत निर्माण है। ये मानसिक गतिविधि के संगठन के रूप हैं जो सुधार और ठोस कर रहे हैं। इनमें से कुछ मानसिक संरचनाएं जीवन भर बनी रहती हैं।
मानव विकास के अध्ययन का महत्व
यह अध्ययन मानव विकास के अध्ययन के महत्व को समझने के लिए है। मानव विकास का अध्ययन करने का अर्थ है किसी आयु वर्ग की सामान्य विशेषताओं को जानना। क्या और कैसे पढ़ाना है इसकी योजना बनाने का तात्पर्य यह जानना है कि छात्र कौन है। प्रत्येक आयु वर्ग के लिए विशिष्ट, दुनिया के सामने समझने, समझने और व्यवहार करने के तरीके हैं।
मानव विकास को प्रभावित करने वाले कारक
आनुवंशिकता - आनुवंशिक भार व्यक्ति की क्षमता को स्थापित करता है, जो विकसित हो भी सकता है और नहीं भी। बुद्धि का विकास उस वातावरण की परिस्थितियों के अनुसार हो सकता है जिसमें वह स्वयं को पाता है।
जैविक विकास - भौतिक पहलू को संदर्भित करता है।
न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल परिपक्वता - यह वही है जो व्यवहार के एक निश्चित पैटर्न को संभव बनाता है।

मध्य - पर्यावरणीय प्रभावों और उत्तेजनाओं का समूह व्यक्ति के व्यवहार पैटर्न को बदल देता है।
मानव विकास के पहलू
भौतिक-मोटर पहलू - जैविक विकास, न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल परिपक्वता को संदर्भित करता है। जैसे: वह बच्चा जो शांतचित्त को अपने मुँह में ले लेता है।
बौद्धिक पहलू - सोचने, तर्क करने की क्षमता है। उदाहरण: एक 2 साल का बच्चा जो झाड़ू के हैंडल का उपयोग करके एक खिलौने को खींचता है जो फर्नीचर के एक टुकड़े के नीचे है।
भावात्मक-भावनात्मक पहलू - यह अपने अनुभवों को एकीकृत करने का व्यक्ति का विशेष तरीका है। कामुकता इस पहलू का हिस्सा है। उदाहरण: कुछ स्थितियों में हमें जो शर्मिंदगी महसूस होती है।
सामाजिक पहलू - वह तरीका है जिससे व्यक्ति अन्य लोगों को शामिल करने वाली स्थितियों पर प्रतिक्रिया करता है। उदाहरण: जब एक समूह में कोई बच्चा अकेला रहता है।
"शुद्ध" उदाहरण खोजना संभव नहीं है, क्योंकि ये सभी पहलू स्थायी रूप से जुड़े हुए हैं।
जीन पियाजे का मानव विकास का सिद्धांत
यह लेखक विचार के नए गुणों की उपस्थिति के अनुसार विकास की अवधि को विभाजित करता है।
इस अवधि के दौरान सबसे महत्वपूर्ण चीज जो होती है वह है भाषा का स्वरूप। भाषा की उपस्थिति के परिणामस्वरूप, विचार के विकास में तेजी आती है। व्यक्तियों के बीच बातचीत और संचार भाषा के सबसे स्पष्ट परिणाम हैं। सबसे अधिक प्रासंगिक में से एक वह सम्मान है जो बच्चे के मन में उन व्यक्तियों के लिए होता है जिन्हें वह अपने से श्रेष्ठ मानता है। इस अवधि के दौरान, न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल परिपक्वता पूरी हो जाती है, जिससे नए कौशल के विकास की अनुमति मिलती है, जैसे कि ठीक मोटर समन्वय - अपनी उंगलियों से छोटी वस्तुओं को उठाएं, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें और लिखने के लिए आवश्यक नाजुक गतियों को करने में सक्षम हों।
ठोस संचालन की अवधि

(बचपन ही - 7 से 11 या 12 साल का)
इस उम्र में बच्चा एक व्यवस्थित सीखने की प्रक्रिया शुरू करने के लिए तैयार है। बच्चा अपने स्वयं के नैतिक मूल्यों को व्यवस्थित करना शुरू करते हुए, वयस्क के संबंध में एक बढ़ती हुई स्वायत्तता प्राप्त करता है। विपरीत लिंग के साथ समूह बनाना कम हो जाता है। बच्चा, जो अवधि की शुरुआत में अभी भी वयस्कों की राय और विचारों पर बहुत विचार करता है, अंत में उनका सामना करने आता है।
औपचारिक संचालन की अवधि

(किशोरावस्था - ११ या १२ वर्ष बाद)
स्वतंत्रता, न्याय आदि जैसी अवधारणाओं से निपट सकते हैं। शुद्ध परिकल्पना से निष्कर्ष निकाल सकते हैं। उनके प्रतिबिंब का लक्ष्य समाज है, हमेशा सुधार और परिवर्तन के लिए यथासंभव विश्लेषण किया जाता है। भावात्मक पहलू में, किशोर संघर्षों का अनुभव करता है।
युवा: जीवन परियोजना

व्यक्तित्व का निर्माण देर से बचपन में, 8 से 12 वर्ष की आयु के बीच होने लगता है। वयस्कता में, कोई नई मानसिक संरचना प्रकट नहीं होती है, और व्यक्ति तब संज्ञानात्मक विकास में क्रमिक वृद्धि की ओर बढ़ता है।
संदर्भ
बॉक, एना मर्किस बाहिया; फर्टाडो, ओडायर; TEIXEIRA, मारिया डी लूर्डेस ट्रांसी। मनोविज्ञान, मनोविज्ञान के अध्ययन का एक परिचय, 13वां संस्करण, एड. सारावा, 2001.

स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm