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1. ओ कैकाडोर डी पिपास से व्याख्या गतिविधि पढ़ना
पाठ पढ़ें और व्याख्या संबंधी प्रश्नों के उत्तर दें।
"मैं आज जो कुछ भी हूं, वह 1975 में एक बादल और बर्फ़ीली सर्दी के दिन, बारह साल की उम्र में बना। मुझे वह सटीक क्षण याद है जब यह हुआ था, जब मैं आंशिक रूप से ढही हुई मिट्टी की दीवार के पीछे झुका हुआ था, और जमी हुई खाड़ी के बगल से गुजरने वाली गली में झाँक रहा था। यह बहुत समय पहले की बात है, लेकिन मुझे पता चला है कि वे अतीत के बारे में जो कहते हैं वह सच नहीं है, कि हम इसे दफन कर सकते हैं। क्योंकि, किसी न किसी तरह, वह हमेशा भागने में सफल हो जाता है। अब पीछे मुड़कर देखने पर मुझे एहसास होता है कि मैंने अपने जीवन के आखिरी छब्बीस साल उस सुनसान गली में जासूसी करते हुए बिताए हैं। पिछली गर्मियों में एक दिन मेरे दोस्त रहीम खान ने मुझे पाकिस्तान से फोन किया। उसने मुझसे मिलने आने को कहा. अपने कान पर फोन रखकर रसोई में खड़े होकर, मैं अच्छी तरह से जानता था कि उस पंक्ति के दूसरे छोर पर सिर्फ रहीम खान नहीं थे। यह मेरे अप्राप्य पापों का अतीत था। फोन रखने के बाद, मैं गोल्डन गेट पार्क के उत्तरी किनारे पर स्प्रेकेल्स झील के किनारे टहलने चला गया। दोपहर का शुरुआती सूरज पानी पर चमक रहा था जहाँ दर्जनों छोटी नावें हल्की हवा से चल रही थीं। फिर मैंने ऊपर देखा और लंबी नीली पूंछ वाली लाल पतंगों का एक जोड़ा हवा में मँडरा रहा था। वे पार्क के पश्चिमी छोर पर पेड़ों के ऊपर, पवन चक्कियों के ऊपर नाच रहे थे, साथ-साथ उड़ रहे थे जैसे कि दो आँखें सैन फ्रांसिस्को को देख रही हों, वह शहर जिसे मैं अब अपना घर कहता हूँ। और अचानक हसन की आवाज़ मेरे कान में फुसफुसाई: "तुम्हारे लिए, मैं इसे हज़ार बार करूँगा!" हसन, हरे होंठ वाला लड़का जो किसी और की तरह पतंगों के पीछे दौड़ता था।"
(हुसैनी, खालिद। द काइट रनर. रियो डी जनेरियो: नोवा फ्रोंटेइरा, 2005.)
प्रश्न 1। वर्णनकर्ता यह दावा क्यों करता है कि वह बारह वर्ष की आयु में ही वह बन गया जो वह आज है? उपरोक्त पाठ के एक अंश के साथ अपने उत्तर की पुष्टि करें।
वर्णनकर्ता का दावा है कि वह आज जो कुछ है वह बारह साल की उम्र में बन गया, क्योंकि उस उम्र में उसने कुछ देखा था। उसे वह घटना बहुत अच्छी तरह से याद है और किसी कारण से उसे इसका पछतावा हुआ, जिससे उसे जीवन भर के लिए दुख हुआ। "अब पीछे मुड़कर देखने पर मुझे एहसास होता है कि मैंने अपने जीवन के आखिरी छब्बीस साल उस सुनसान गली में झाँकते हुए बिता दिए।"
प्रश्न 2। पाठ में दो बार पतंगों का उल्लेख है। क्या पतंगों के इन सन्दर्भों में लेखक की कोई मंशा है?
लेखक का इरादा पाठक को यह दिखाना है कि पतंगें पुरानी यादें ताजा कर देती हैं कथावाचक, क्योंकि पाठ हसन नाम के एक लड़के द्वारा उससे कुछ कहे जाने की स्मृति के साथ समाप्त होता है सुना। वर्णनकर्ता के अनुसार, यह लड़का किसी और की तरह पतंगों के पीछे दौड़ता था।
प्रश्न 3. अपने मित्र का फ़ोन आने के बाद वर्णनकर्ता टहलने क्यों चला गया?
वर्णनकर्ता उस फोन कॉल पर विचार करने के लिए टहलने चला गया, जिसने उसे परेशान कर दिया था ("यह मेरे अप्राप्य पापों का अतीत था।")।
प्रश्न 4. वर्णनकर्ता अपने अतीत के बारे में कैसा महसूस करता है? पाठ से वह वाक्य हटा दें जिसमें इस विचार को व्यक्त करने के लिए अलंकार का प्रयोग किया गया हो।
कथावाचक अपने अतीत को लेकर परेशान और पछतावा महसूस करता है। इस वाक्य में, रूपक का उपयोग इस विचार को व्यक्त करता है: "यह बहुत समय पहले की बात है, लेकिन मुझे पता चला कि यह सच नहीं है कि वे अतीत के बारे में क्या कहते हैं, यह कहानी है कि हम इसे दफन कर सकते हैं।"
रूपक "अतीत को दफनाना" है, अतीत की तुलना एक ऐसी वस्तु से करना जिस पर आप उसे छिपाने के लिए गंदगी फेंक सकते हैं।
2. लुइस फर्नांडो वेरिसिमो द्वारा क्रॉनिकल ओ होमेम ट्रोकैडो की पाठ व्याख्या गतिविधि
पाठ पढ़ें और व्याख्या संबंधी प्रश्नों के उत्तर दें।
"मनुष्य एनेस्थीसिया से जागता है और चारों ओर देखता है। वह अभी भी रिकवरी रूम में है। आपके बगल में एक नर्स है। वह पूछता है कि क्या सब कुछ ठीक रहा। - सब कुछ सही है - नर्स मुस्कुराते हुए कहती है।
- मैं इस ऑपरेशन से डर गया था...
- क्यों? कोई जोखिम नहीं था.
“मेरे साथ, हमेशा जोखिम रहता है। मेरा जीवन गलतियों की एक शृंखला रहा है...
और उनका कहना है कि गलतियाँ उनके जन्म के साथ ही शुरू हो गईं। नर्सरी में बच्चों की अदला-बदली हुई और उसका पालन-पोषण तब तक हुआ जब तक वह दस साल का नहीं हो गया, एक प्राच्य दंपत्ति ने इस तथ्य को कभी नहीं समझा कि उनका गोल आँखों वाला एक हल्के रंग का बेटा है। गलती का पता चलने पर वह अपने असली माता-पिता के साथ रहने चला गया। या उसकी असली मां के साथ, क्योंकि चीनी बच्चे के जन्म के बारे में नहीं बता पाने के कारण पिता ने उस महिला को छोड़ दिया।
(...)
गलती से उसे गिरफ्तार कर लिया गया. कई बार। मुझे उन ऋणों का भुगतान करने के लिए सम्मन प्राप्त हुआ जो मैंने नहीं चुकाए।
जब उसने डॉक्टर को यह कहते सुना, तो उसे एक संक्षिप्त, पागलपन भरी ख़ुशी भी हुई:
-आप निराश हैं.
लेकिन ये एक डॉक्टर की भी गलती थी. यह उतना गंभीर नहीं था. एक साधारण अपेंडिसाइटिस.
"यदि आप कहते हैं कि ऑपरेशन अच्छा हुआ...
नर्स ने मुस्कुराना बंद कर दिया।
“अपेंडिसाइटिस? उसने झिझकते हुए पूछा.
— É. ऑपरेशन अपेंडिक्स को हटाने के लिए था.
"क्या इससे लिंग परिवर्तन नहीं होना चाहिए था?"
(वेरिसिमो, लुइस फर्नांडो। स्कूल में पढ़ने के लिए हास्य. रियो डी जनेरियो: उद्देश्य, 2001.)
प्रश्न 1। कहानी के मुख्य पात्र ने कहा कि उसे एक पागलपन भरी खुशी थी। वह किसकी बात कर रहा है?
जब मुख्य पात्र ने कहा कि उसे एक पागलपन भरी खुशी है, तो वह इस तथ्य का उल्लेख कर रहा था कि डॉक्टर ने कहा था कि उसे मैं निराश हो गया, क्योंकि डॉक्टर ने गलती की थी और किरदार में कुछ भी गंभीर नहीं था, बस एक साधारण सी बात थी अपेंडिसाइटिस
प्रश्न 2। पूरी कहानी में, पात्र अपने पूरे जीवन में हुई गलतियों की एक श्रृंखला बताता है। बताएं कि पहली और आखिरी गलतियां कौन सी गिनाई गईं।
चरित्र के जीवन में पहली गलती उसके जन्म के समय हुई थी, जब नर्सरी में उसकी अदला-बदली एक प्राच्य बच्चे से हो गयी थी। आखिरी गलती, जब तक कहानी बताई जा रही है, सर्जरी थी, जो अपेंडिक्स को हटाने के लिए थी, लेकिन उन्होंने लिंग बदल दिया।
प्रश्न 3। कहानी के अंत में मुस्कुराती हुई नर्स मुस्कुराना बंद कर देती है। क्यों?
नर्स मुस्कुराना बंद कर देती है जब उसे पता चलता है कि मरीज, मुख्य पात्र, की गलत सर्जरी हुई है। अपेंडिक्स निकालने के बजाय उन्होंने उसका लिंग बदल दिया था।
प्रश्न 4. इस इतिहास में हास्य व्यक्त करने वाले कुछ तत्वों को इंगित करें।
यह इतिहास चरित्र के जीवन में गलतियों की मात्रा और प्रकार के माध्यम से हास्य का सहारा लेता है - जन्म से लेकर उस क्षण तक जब कहानी घटित होती है। अंत में, इससे पहले कि हम यह जानें कि पात्र की गलत सर्जरी हुई है, कहानी समाप्त हो जाती है।
3. राय लेख पाठ व्याख्या गतिविधि
पाठ पढ़ें और व्याख्या संबंधी प्रश्नों के उत्तर दें।
पूर्ण उन्मूलन के लिए एक शैक्षिक क्रांति
"क्रिस्टोवाम बुर्के की नई किताब, द लास्ट ट्रेंच ऑफ स्लेवरी, उन विचारकों की सर्वश्रेष्ठ परंपरा का हिस्सा है जो जानते थे कि ब्राजील को तत्काल से परे कैसे पेश किया जाए। हमारी अनैतिक सामाजिक असमानता का सामना करते हुए, हर कोई तत्काल प्रभाव से सामाजिक नीतियों पर चर्चा करने के लिए प्रलोभित होता है। यह लाखों ब्राज़ीलियाई लोगों की पीड़ा को कम करने के बारे में है। जितनी जल्दी हो सके। लेकिन इससे हमें मध्यम और लंबी अवधि के बारे में सोचने से छूट नहीं मिलनी चाहिए। और बदलावों की कल्पना करें ताकि हमारा विकास पिछड़ेपन, गरीबी और बहिष्कार को ठीक कर सके। तभी हमारे पास एक देश परियोजना होगी।
(...)
जिस किसी को भी उनकी पुस्तक पढ़ने का सौभाग्य प्राप्त होता है, वह जल्द ही शैक्षिक क्रांति के लिए क्रिस्टोवम के धर्मयुद्ध के महत्व के प्रति आश्वस्त हो जाता है। एक विकसित और सामाजिक रूप से निष्पक्ष ब्राजील की कल्पना एक आवश्यक शर्त पर निर्भर करती है: अमीर और गरीब के लिए समान पहुंच वाली गुणवत्तापूर्ण बुनियादी शिक्षा। इस पुस्तक में, क्रिस्टोवम बताते हैं कि गुणवत्तापूर्ण स्कूलों तक समान पहुंच विकास का मुख्य वाहक है। मात्र निवेश या सामाजिक नीति से कहीं अधिक। और यह बुनियादी शिक्षा के लिए एकल राष्ट्रीय सार्वजनिक प्रणाली का एक सुसंगत प्रस्ताव प्रस्तुत करता है।
किसी को मुक्त होने के लिए मानचित्र विद्यालय द्वारा उपलब्ध कराया जाता है। गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के बिना कोई भी व्यक्ति समकालीन समय में स्वतंत्र रूप से जीने का तरीका नहीं जान सकता है। 21वीं सदी में ही ब्राज़ील ने सभी को स्कूल में दाखिला देना शुरू किया। लेकिन असमान स्कूलों में. वहां गुलामी की आखिरी खाई दिखाई देती है: स्कूल-सेंज़ाला और स्कूल-कासा-ग्रांड का द्वंद्व।
(...)
गुलामों के सामाजिक वंशज निम्न गुणवत्ता वाले स्कूलों में हैं। नई डिजिटल दुनिया में पूर्ण नागरिकता का प्रयोग करने के लिए बुनियादी तंत्र तक पहुंच के बिना। वे ब्राज़ीलियाई लोगों का विशाल बहुमत हैं। जहां तक गुलाम धारकों के सामाजिक वंशजों की बात है, यह दुखद देश विश्व स्तरीय स्कूलों की गारंटी देता है नए वातावरण में काम करने और करने के लिए आवश्यक सभी ज्ञान उपकरणों के साथ प्रशिक्षण प्रदान करता है तकनीकी।"
(मौरिसियो रैंड्स द्वारा लिखित एक राय लेख का अंश, वकील ने यूएफपीई में एफडीआर से स्नातक, पीएच.डी. ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी द्वारा. कोरियो ब्राज़ीलिएन्से में प्रकाशित, 02/16/2023।)
प्रश्न 1। पाठ के अनुसार, ब्राज़ील में पूर्ण उन्मूलन के लिए आवश्यक शर्त क्या है?
क) अमीर और गरीब दोनों के लिए समान रूप से गुणवत्तापूर्ण शिक्षा।
बी) बुनियादी शिक्षा के लिए एकल राष्ट्रीय सार्वजनिक प्रणाली।
ग) पिछड़ेपन, गरीबी और बहिष्कार का सुधार।
प्रश्न 2। "तभी हमारे पास देश के लिए कोई परियोजना होगी" वाक्यांश के साथ लेखक का इरादा क्या है?
क) कहें कि ब्राज़ील में परिवर्तन की योजना बनाई गई थी।
ख) यह कहना कि ब्राज़ील एक महान देश बनने से बहुत दूर है और केवल परिवर्तनों के साथ ही यह शायद अलग खड़ा हो सकता है। यह मुहावरा व्यंग्यात्मक है.
ग) यह कहना कि उन्मूलन केवल योजना के साथ, मध्यम और दीर्घकालिक अवधि में पूरा होगा, न कि तत्काल प्रभाव की सामाजिक राजनीतिक चर्चाओं के साथ।
प्रश्न 3। द लास्ट ट्रेंच ऑफ स्लेवरी के लेखक का उद्देश्य है:
क) प्रकट करें कि ब्राज़ील में कोई उन्मूलन नहीं था।
ख) ब्राजील में उन्मूलन की कहानी बताएं।
ग) उन्मूलन के परिणामों पर विचार करें।
प्रश्न 4. द लास्ट ट्रेंच ऑफ स्लेवरी पुस्तक के शीर्षक में "ट्रेंच" शब्द के उपयोग पर टिप्पणी करें।
"खाई" शब्द के अर्थों में हम "खाई" पाते हैं, जिसे ऐसी चीज़ के रूप में समझा जा सकता है जो दो चीज़ों को अलग करती है। ऐसे में गुलामी की खाई अमीर और गरीब, गुलामों के वंशजों के लिए अलग-अलग शिक्षा है। लेखक के लिए, उन्मूलन की प्रक्रिया समाप्त नहीं हुई है, यह तभी पूरी होगी जब अमीर और गरीब दोनों को समान शिक्षा प्राप्त हो।
4. पाठ व्याख्या गतिविधि की रिपोर्टिंग
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इतिहास की कक्षाओं में सांबा-एनरेडो का उपयोग करना सीखें
"बचाव और उन क्षणों और उन हस्तियों के जीवन पर आलोचनात्मक नज़र डालें जो ब्राज़ीलियाई इतिहास के लिए निर्णायक थे। राष्ट्रीय इतिहासलेखन से जुड़े विषयों को इस तरह लाना संघों द्वारा प्रस्तुत सांबा-कथानक रचनाओं की एक परंपरा है देश में कार्निवल - अंतरराष्ट्रीय स्तर पर सबसे प्रसिद्ध कार्निवल से लेकर, जैसे कि रियो डी जनेरियो में, छोटे शहरों में फैले छोटे कार्निवल तक देश से.
(...)
एक लोकप्रिय त्योहार से संबंधित सामग्रियों की यह बड़ी पेशकश - जो इतिहास, संस्कृति, संगीत, नृत्य और कला के तत्वों को जोड़ती है दृश्य - यह किताबों की औपचारिकता से परे इतिहास को चित्रित करने, संलग्न करने और चर्चा करने का एक उपकरण है उपदेशात्मक. इसके अलावा इन तथ्यों को सरल, अधिक बोलचाल की भाषा में और इस तरह से बताया जाता है जो उस कठोरता से बहुत अलग है जिसके छात्र आदी हैं, जो उन्हें शिक्षण में उत्कृष्ट, पोर्टो एलेग्रे के कार्निवल के इतिहासकार, पुरालेखपाल और शोधकर्ता हेलेना कैंसेला कट्टानी का मूल्यांकन करते हैं, जिन्होंने रियो ग्रांडे डो सुल के राज्य नेटवर्क में पढ़ाया था। 2019.
(...)
सांबा-एनरेडो और जातीय-नस्लीय कट
सांबास-एनरेडो काले ब्राज़ीलियाई पहचानों की स्मृति और निर्माण से संबंधित मुद्दों को संबोधित करने के लिए एक दिलचस्प उपकरण भी हो सकता है - विषय जो कानून 10,639 के अनुमोदन से 2003 से भी अनिवार्य हैं, जिसने इतिहास और संस्कृति को पढ़ाने के आधिकारिक पाठ्यक्रम में शामिल करने का निर्धारण किया अफ़्रीकी-ब्राज़ीलियाई।
बचपन से सांबा के साथ संपर्क, पाद्रे मिगुएल (आरजे) के पड़ोस में बिताया गया एक समुदाय, जो कार्निवल के साथ मजबूत संबंध बनाए रखता है, ने प्रेरित किया इतिहास के प्रोफेसर फैब्रीसिओ कैस्टिलो ने सांबा और नस्लीय विषय को कुछ वर्गों के लिए एक सामान्य सूत्र के रूप में एकजुट किया और अपनी थीसिस के लिए मास्टर डिग्री "सांबा डी एस्कोला: जातीय-नस्लीय संबंधों की शिक्षा के लिए स्मृति और पहचान की अवधारणाओं का उपयोग" (और जो भी बन गया किताब)। इसका उद्देश्य कई दशकों से रियो डी जनेरियो में संघों द्वारा उत्पादित सांबा-एनरेडो का कक्षा में विश्लेषण करना था।"
(बोनिनो, राचेल। इतिहास की कक्षाओं में सांबा-एनरेडो का उपयोग करना सीखें। नया विद्यालय, [रा।]. में उपलब्ध: https://novaescola.org.br/conteudo/21596/saiba-como-usar-o-samba-enredo-nas-aulas-de-historia. 23 फरवरी को एक्सेस किया गया। 2023.)
प्रश्न 1। पाठ में किस विषय को संबोधित किया गया है?
क) इतिहास सीखने के एक उपकरण के रूप में सांबा-कथानकों का महत्व।
ख) सूचित करें कि अफ़्रीकी-ब्राज़ीलियाई इतिहास और संस्कृति के शिक्षण में कौन से विषय अनिवार्य हैं।
ग) बचपन के अनुभवों का वयस्क जीवन पर प्रभाव।
प्रश्न 2। "एक लोकप्रिय त्योहार से जुड़ी सामग्रियों की यह शानदार पेशकश - जो इतिहास, संस्कृति, संगीत, नृत्य और दृश्य कला के तत्वों को जोड़ती है।" परिच्छेद किस पार्टी का उल्लेख करता है?
क) ब्राजील के इतिहास से जुड़े पारंपरिक उत्सव।
बी) ब्राज़ील के प्रत्येक क्षेत्र के लोक उत्सव।
ग) कार्निवल।
प्रश्न 3। पाठ के अनुसार सांबा-भूखंडों का क्या महत्व है?
क) सरल भाषा और कम औपचारिकता के साथ ब्राजील के इतिहास के लिए निर्णायक रहे क्षणों और शख्सियतों के जीवन को बचाएं और आलोचनात्मक रूप से देखें।
बी) ब्राजीलियाई संस्कृति को महत्व देना।
ग) सांबा स्कूल परेड के दौरान मौज-मस्ती करने वालों को उत्साहित करें।
प्रश्न 4. प्रोफेसर फैब्रिसिओ कैस्टिलो को अपनी कक्षाओं में सांबा का उपयोग करने के लिए किस बात ने प्रेरित किया?
बी) तथ्य यह है कि सांबा-एनरेडोस ने उन हस्तियों की जान बचाई जो ब्राजील के इतिहास के लिए निर्णायक थे।
क) बचपन से सांबा से संपर्क।
ग) तथ्य यह है कि सांबा छात्रों की तुलना में अधिक सरल भाषा का उपयोग करता है।
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पाठ व्याख्या अभ्यास
9वीं कक्षा के लिए क्रियाओं पर अभ्यास
फर्नांडीस, मार्सिया. 9वीं कक्षा के लिए पाठ व्याख्या गतिविधियाँ।सब मायने रखता है, [रा।]. में उपलब्ध: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-9-ano/. यहां पहुंचें:
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