घसीट पत्र: बच्चों के लिए सुलेख गतिविधियाँ

बच्चों को घुमावदार लिखावट का अभ्यास कराने के लिए गतिविधि पत्रक देखें। शिक्षकों के लिए गतिविधियों के सुझाव भी देखें, जिनमें कविता के शब्द कहना, कॉमिक्स, संगीत की नकल करना और प्रशंसा या धन्यवाद का संदेश लिखना शामिल है।

गतिविधि 1: वाक्यों को कर्सिव में कॉपी करना

गतिविधि पत्रक को घुमावदार लिखावट के साथ कॉपी करें

गतिविधि 2: शब्द श्रुतलेख श्रुतलेख में

शिक्षक छात्रों से अपने द्वारा कहे गए शब्दों को घसीटकर लिखने के लिए कहता है। फिर, शब्दों को ज़ोर से बोलें और जैसा कि हम आम तौर पर उन्हें कहते हैं, यानी बिना शब्दांश के। शब्द कहो और दोहराओ.

यह दिलचस्प है कि कहावत के शब्द संदर्भ में हैं, जैसे कही गई कहानी के शब्द या हाल ही में सुनाई गई कविता के शब्द।

श्रुतलेख के लिए सुझाए गए कविता शब्द: बत्तख - नासमझ - मग - चिकन - मैलार्ड - पर्च - पैर - घोड़ा - लात - मुर्गा - टुकड़ा - जेनिपापो - कुआं - कटोरा - बर्तन

द डक, विनीसियस डी मोरेस द्वारा

यहाँ बत्तख आती है
इधर पंजा, उधर पंजा
यहाँ बत्तख आती है
यह देखने के लिए कि वहां क्या है.
नासमझ बत्तख
मग को रंग दिया
मुर्गे को मारो
मल्लार्ड को मारो
पर्च से कूद गया
घोड़े के पैर पर
लात मारी गई
एक मुर्गा बनाया
एक टुकड़ा खा लिया
जेनिपैप

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दम घुट गया
क्रॉच में दर्द के साथ
कुएं में गिर गया
कटोरा तोड़ दिया
लड़के ने बहुत कुछ किया
बर्तन में क्या गया?

गतिविधि 3: अक्षरों में नाम

कक्षा के प्रत्येक छात्र के नाम के साथ कार्ड बनाएं। उन्हें सजाएं और चिपकने वाली मिट्टी से ऐसे स्थान पर रखें, जहां सभी की पहुंच हो।

जब भी बच्चों को अपनी नोटबुक या एक्टिविटी शीट पर लिखना हो तो उन्हें अपना नाम कार्ड लेने के लिए प्रोत्साहित करें।

कुछ समय बाद, बच्चों को अपने सहपाठियों के नाम वाला कार्ड उठाकर अपनी नोटबुक या शीट में उनका नाम लिखने के लिए प्रोत्साहित करें। कमरे को व्यवस्थित करें ताकि हर बार कोई अलग सहकर्मी का नाम ले। इस तरह बच्चे न केवल अपना नाम, बल्कि कमरे में मौजूद सभी सहपाठियों के नाम भी लिखना सीखते हैं।

गतिविधि 4: घसीट अक्षर के साथ क्रॉसवर्ड

घसीट लिखावट में भरने के लिए फ्रूट क्रॉसवर्ड वाली शीट

गतिविधि 5: एक कॉमिक को सरसरी तौर पर कॉपी करना

शिक्षक बच्चों को कर्सिव का उपयोग करके कॉपी करने के लिए एक कॉमिक चुनने के लिए कहते हैं। कॉमिक को एक कागज के टुकड़े पर लिखा जाना चाहिए जिसे वे बाद में अपनी इच्छानुसार सजा सकें, क्योंकि इसे अपने सहकर्मियों को पढ़ने के बाद कमरे में प्रदर्शित किया जाना चाहिए।

इसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को चुनी हुई कॉमिक को ज़ोर से पढ़ने के लिए कहते हैं, सुनाना सीखते हैं और कॉमिक्स के अपने भंडार का विस्तार करते हैं।

फ़्रेम सुझाव:

मैंने एक एवोकैडो का पेड़ लगाया
एवोकैडो खाने के लिए.
लेकिन मुझे नहीं पता कि क्या लगाऊं
चॉकलेट खाने के लिए.

आलू जब पैदा हुआ
यह पूरे फर्श पर फैल जाता है।
छोटी लड़की जब सोती है
अपने दिल पर हाथ रखो.

ब्रूडी मुर्गी
कीड़ा खा लिया.
बाहर कूद गया
पॉपकॉर्न की तरह.

गतिविधि 6: घसीट लिखावट के साथ वाक्यों का उच्चारण

शिक्षक विद्यार्थियों से उनके द्वारा कहे गए वाक्यों को घसीटकर लिखने के लिए कहता है। फिर, वह प्रत्येक शब्द को ज़ोर से निर्देशित करना शुरू कर देता है और जैसा कि हम आम तौर पर उन्हें बोलते हैं, यानी बिना अक्षरों के। शब्दों को एक-एक करके कहें और दोहराएँ।

यह दिलचस्प है कि कहे गए वाक्यांश संदर्भ में हैं, जैसे वाक्यांश जो हाल ही में बताई गई कहानी या किसी गीत का हिस्सा हैं जो वे आमतौर पर गाते हैं। लेकिन, तब तक कुछ न कहें जब तक बच्चे खुद न समझ लें कि वे क्या लिख रहे हैं।

गीत का सुझाव:

मेंढक पैर नहीं धोता.
वह नहीं धोता क्योंकि वह नहीं चाहता।
वह लैगून के पास रहता है।
कैसी पैरों की दुर्गंध!

कविता सुझाव:

पेड्रो बांदेइरा द्वारा दृष्टिकोण

मैं छोटा हूँ, वे मुझसे कहते हैं,
और मुझे गुस्सा आता है.
मुझे हर किसी को देखना है
ठुड्डी ऊपर उठाकर.

लेकिन अगर चींटी बात कर पाती
और मुझे ज़मीन से देखो,
निश्चित रूप से कहूँगा:
"हे भगवान, कितना बड़ा लड़का है!"

गतिविधि 7: वर्णमाला के अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों को कर्सिव में कॉपी करना

वर्णमाला के अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों की एक्टिविटी शीट को कर्सिव में कॉपी करें

गतिविधि 8: किसी कहानी को सरसरी तौर पर कॉपी करना

शिक्षक बताते हैं कि वे एक साथ एक कहानी लिखने जा रहे हैं। यह एक विषय प्रस्तावित करता है और प्रत्येक व्यक्ति को कहानी का एक छोटा सा हिस्सा बताने का अवसर देता है, ऐसे प्रश्न पूछता है जिनके उत्तर उनके विकास में उपयोग किए जाएंगे (कब और क्या हुआ?, वहां कौन था?)।

उदाहरण के लिए, थीम स्कूल में हुई कोई गतिविधि हो सकती है। जैसे ही वे कहानी सुनाते हैं, शिक्षक बोर्ड पर लिखते हैं और छात्रों को उनकी शब्दावली को समृद्ध करने के लिए कम सामान्य शब्दों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। उदाहरण के लिए, बहुत बड़े या स्वादिष्ट का उपयोग करने के बजाय, विशाल या स्वादिष्ट का उपयोग करें।

कहानी छोटी होनी चाहिए ताकि वह फ्रेम में फिट बैठ सके। केवल अंत में, बच्चों को इसे कर्सिव का उपयोग करके नोटबुक में कॉपी करना चाहिए।

गतिविधि 9: वर्णमाला के बड़े अक्षरों को अक्षरों में ढूँढना

घसीट में वर्णमाला के बड़े अक्षरों की धराशायी गतिविधि शीट

गतिविधि 10: घसीट लिखावट वाला संदेश

शिक्षक बच्चों से घर पर किसी की मदद से एक छोटा सा संदेश लिखने के लिए कहते हैं - उदाहरण के लिए, किसी सहपाठी की प्रशंसा या धन्यवाद। संदेश को संक्षिप्त रूप में लिखा जाना चाहिए और प्रेषक और प्राप्तकर्ता के नाम से पहचाना जाना चाहिए।

सहमत दिन पर, शिक्षक संदेश एकत्र करता है और जाँचता है कि प्रत्येक बच्चे के पास प्राप्त करने के लिए कम से कम एक संदेश है या नहीं। यदि आपके पास यह नहीं है, तो शिक्षक उन बच्चों को लिखते हैं जिनके पास यह नहीं है।

संदेशों का वितरण रैफ़लिंग द्वारा किया जा सकता है, जहाँ प्रत्येक बच्चा एक लेता है और घोषणा करता है कि उसके द्वारा भेजे गए संदेश को प्राप्त करने वाला कौन है। वितरण शिक्षक द्वारा भी किया जा सकता है, जो प्रत्येक के डेस्क पर संदेश रख सकता है - चिपचिपे आटे के एक छोटे टुकड़े के साथ - कक्षा में आने पर बच्चों को आश्चर्यचकित करने के लिए कक्षा.

यह भी देखें:

पुर्तगाली पाठ योजनाएँ (प्राथमिक विद्यालय का प्रथम वर्ष)

दूसरे वर्ष के लिए पुर्तगाली गतिविधियाँ (प्राथमिक विद्यालय)

फर्नांडीस, मार्सिया. घसीट पत्र: बच्चों के लिए सुलेख गतिविधियाँ।सब मायने रखता है, [रा।]. में उपलब्ध: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-caligrafia-com-letra-cursiva/. यहां पहुंचें:

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