जैसा कि आप जानते हैं, ऐसी कई स्थितियाँ हैं जिनमें हम भाषा का उपयोग करते हैं, या तो ट्रांसमीटर के रूप में (जब हम बोलते या लिखते हैं), या रिसीवर के रूप में (जब हम कुछ सुनते या पढ़ते हैं)। इस प्रकार, हम पहले ही स्थिति के अनुसार अपने भाषण को अनुकूलित करने के महत्व के बारे में बहुत बात कर चुके हैं, अर्थात, चाहे वह अधिक औपचारिक स्थिति हो (इस मामले में, लेखन) या कम औपचारिक स्थिति (इस मामले में, मौखिक)।
खैर, इस बहुत महत्वपूर्ण ज्ञान से शुरू करते हुए, अब से हम उन दो क्रियाओं के बारे में कुछ और जानेंगे जिनका हम लगातार उपयोग करते हैं: होने की क्रिया और होने की क्रिया। उसके लिए, हम कुछ उदाहरणों का विश्लेषण कैसे करेंगे, हुह?
स्पोर्ट्स कोर्ट पर छात्र खेल रहे थे।
हुह! क्रिया "होना" (था) तीसरे व्यक्ति एकवचन में संयुग्मित क्यों है और बहुवचन में वर्णित "छात्र" शब्द से सहमत नहीं है?
आप देखें, यदि यह शब्द ("छात्र") वाक्य का विषय था, तो हाँ इसे बहुवचन में व्यक्त किया जा सकता है, लेकिन यह विषय नहीं है बल्कि क्रिया का प्रत्यक्ष वस्तु (पूरक) है "होना"। तो, क्या आपको विषय प्रकारों की विशेषताएँ याद हैं? यदि नहीं, तो पाठ तक पहुंचें " विषय के प्रकार" और ध्यान दें कि क्रिया एकवचन (है) में बनी हुई है क्योंकि इस खंड में कोई विषय नहीं है, अर्थात इसे बिना किसी विषय के खंड के रूप में वर्गीकृत किया गया है। इस प्रकार, इस मामले को बनाने वाली सभी क्रियाओं को हमेशा तीसरे व्यक्ति एकवचन में रहना चाहिए।
परंतु... हम क्रिया के बारे में बात करते हैं "होना", क्या यह सच नहीं है? और क्रिया "हावर" का प्रयोग किस स्थिति में किया जाता है?
जान लें कि औपचारिक स्थितियों से निपटने के दौरान, जैसा कि आप उन्हें पहले से ही जानते हैं, आप हमेशा इसका उपयोग करना पसंद करते हैं, हां?
तो, उसी प्रार्थना पर ध्यान दें, अब क्रिया "हावर" के साथ:
स्पोर्ट्स कोर्ट पर छात्र खेल रहे थे।
क्या आपने देखा कि वह तीसरे व्यक्ति एकवचन में जारी रहा? पता करें कि ऐसा क्यों होता है पाठ को एक्सेस करके "अवैयक्तिक क्रिया”.
और इस महत्वपूर्ण विवरण को न भूलें: लिखित में, क्रिया "हैवर" के बजाय क्रिया "हैवर" का प्रयोग करें, ठीक है?
हमारे वीडियो पाठ को देखने का अवसर लें संदर्भ के विषय - वस्तु:
