दृश्य हानि की विशेषता है: एक या दोनों आँखों की दृश्य क्षमता का पूर्ण या आंशिक नुकसान, जिसे लेंस या नैदानिक या शल्य चिकित्सा उपचार के उपयोग से ठीक या सुधारा नहीं जा सकता है।
इस प्रकार की विकलांगता दो तरह से हो सकती है, पहला यह कि जन्मजात रूप, जैसे कुछ आंखों की विकृति और कुछ विरासत में मिली आंखों की बीमारियां जैसे ग्लूकोमा।
दूसरा से हो सकता है अधिग्रहीत रूप, जैसे कि आंखों का आघात, कॉर्निया का जीर्ण अध: पतन और यहां तक कि धमनी उच्च रक्तचाप या मधुमेह से संबंधित परिवर्तन भी दृश्य हानि के कारण हो सकते हैं।
इसे एक आंख का विचलन, वस्तुओं और लोगों की दृश्य गैर-पहचान, कम शैक्षणिक उपलब्धि और विकासात्मक देरी जैसे कार्यों के अवलोकन के माध्यम से पहचाना जा सकता है।
आमतौर पर, इसे दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है:
- कम दृष्टि या कम दृष्टि समूह, जब नुकसान हल्का, मध्यम, गंभीर या गहरा होता है और उपचार और/या ऑप्टिकल सुधार के बाद भी दृश्य प्रतिक्रियाओं में कमी का कारण बनता है;
- अंधापन समूह, जब दृश्य प्रतिक्रिया का पूर्ण अभाव होता है।
मोतियाबिंद और ग्लूकोमा जैसे अपक्षयी रोगों के मामलों को छोड़कर, जो वर्षों से विकसित होते हैं, दृश्य हानि का निदान बहुत जल्दी किया जा सकता है।
दृश्य हानि के प्रकार
विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) के मानदंडों के अनुसार, दृश्य हानि की विभिन्न डिग्री में वर्गीकृत किया जा सकता है:
कम दृष्टि
इस वर्गीकरण में हल्के, मध्यम या गहरे ग्रेड भी शामिल हैं। इसकी भरपाई मैग्नीफाइंग ग्लास, मैग्नीफाइंग ग्लास, टेलिस्कोप और बेंत और ओरिएंटेशन ट्रेनिंग की मदद से की जा सकती है।
अंधेपन के करीब
जब व्यक्ति अभी भी दृश्य क्षेत्र में प्रकाश और छाया में अंतर करने में सक्षम है, लेकिन पहले से ही पढ़ने और लिखने के लिए ब्रेल प्रणाली का उपयोग करता है और इलेक्ट्रॉनिक और डिजिटल कार्यक्रमों तक पहुंचने के लिए ध्वनि संसाधन का उपयोग करता है। ये लोग बेंत की सहायता से चलते हैं और उन्हें अभिविन्यास और गतिशीलता प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।
अंधापन
जब वास्तव में प्रकाश और छाया का कोई बोध नहीं होता है। इन मामलों में, ब्रेल प्रणाली, बेंत का उपयोग और अभिविन्यास और गतिशीलता प्रशिक्षण आवश्यक है।
स्कूल में दृश्य हानि
स्कूल के माहौल में, स्कूल स्वयं माता-पिता और अभिभावकों को सिफारिश कर सकता है कि वे छात्रों की दृष्टि हानि की पहचान करने के लिए परीक्षा देने का प्रयास करें।
जब भी आप पढ़ने में कठिनाई, सिरदर्द और दृष्टि के कारण सीखने में कठिनाई से संबंधित व्यवहार देखते हैं, तो इस परीक्षा की सिफारिश की जाती है।
जब छात्र को पहले से ही किसी प्रकार की दृश्य हानि का निदान किया जाता है, तो उसे उपयोग करने का अधिकार है अनुकूलित सामग्री, जैसे ब्रेल में किताबें और अन्य प्रकार के संसाधन जो उन्हें सीखने में मदद करते हैं पर्याप्त।
पूर्ण दृष्टिहीनता या गंभीर दृष्टि दोष वाले बच्चों में ब्रेल लिपि में की गई साक्षरता एक साथ है स्कूल में अन्य बच्चों के लिए साक्षरता प्रक्रिया, लेकिन विशेष शैक्षिक सेवा के आवश्यक समर्थन के साथ (एईई)।
17 सितंबर, 2008 के डिक्री 6,571 के अनुसार, राज्य का कर्तव्य है कि वह तकनीकी प्रदान करे और वित्तीय ताकि विकलांग छात्रों के लिए विशेष सहायता पूरे सार्वजनिक नेटवर्क में मौजूद रहे शिक्षण। लेकिन इस उद्देश्य के लिए संसाधनों का प्रशासन और अनुरोध करना स्कूल प्रबंधक और शिक्षा विभागों पर निर्भर है।
यह भी देखें कमी तथा बौद्धिक विकलांगता.