घटावयह गणितीय संक्रियाओं में से एक है जिसका उपयोग हम कक्षा के अंदर और बाहर सबसे अधिक करते हैं। यह एक प्राकृतिक ऑपरेशन है, जो कई विचारों से जुड़ा होता है, जैसे हटाना, अलग करना और कम करना।
बाजार में परिवर्तन की गिनती या बस के गुजरने के लिए शेष मिनट कुछ उदाहरण हैं जब हम घटाव की गणना करते हैं और कई बार हम इसे नोटिस भी नहीं करते हैं।
इस प्रकार, यह महत्वपूर्ण है कि छात्र घटाव की व्यापक अवधारणा को समझें, ताकि केवल करने के अलावा गणना, वे उन स्थितियों की पहचान कर सकते हैं जिनमें घटाव का उपयोग करना है और इसका अर्थ समझना है ऑपरेशन।
इसे ध्यान में रखते हुए, हमने एक तैयार किया घटाव पाठ योजना प्रथम वर्ष के प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, इस महत्वपूर्ण गणित ऑपरेशन को समझने में बच्चों की मदद करने के सुझावों के साथ।
पाठ योजना - घटाव को समझना
थीम: घटाव और उसके विभिन्न विचार
बीएनसीसी कौशल: (EF01MA08) दो अंकों तक की संख्याओं को शामिल करते हुए, जोड़ और घटाव की समस्याओं को हल और विस्तृत करें, जिसका अर्थ है रणनीतियों और पंजीकरण के रूपों का उपयोग करके छवियों और/या हेरफेर करने योग्य सामग्री के समर्थन से शामिल हों, जोड़ें, अलग करें और निकालें निजी।
सुझाया गया समय: 1 घंटा 40 मिनट।
लक्ष्य:
- समझें कि घटाव का संबंध निकालने, अलग करने और घटाने के विचार से है;
- घटाव की समस्याओं को हल करें।
आवश्यक सामग्री:
- रंगीन कार्डबोर्ड;
- कैंची;
- A4 कोरा कागज;
- चॉकबोर्ड और चाक;
- कक्षा में उपलब्ध वस्तुएं, जैसे छात्र क्रेयॉन।
विकास:
घटाव सिखाने के लिए यह आवश्यक है कि विद्यार्थी पहले से ही के बारे में सीख चुके हों इसके अलावा.
पहली गतिविधि
जोड़ से संबंधित विचारों की समीक्षा करके कक्षा शुरू करें। सरल उदाहरण दें, जैसे: यदि आपके पास दो पेंसिलें हैं और एक और अपनी मां से प्राप्त करें, तो आप कितनी पेंसिल रखेंगे?
विद्यार्थियों को अपनी दो पेंसिलें मेज पर रखकर और फिर दूसरी पेंसिल रखकर इस स्थिति से निपटने के लिए आमंत्रित करें।
फिर बाहर निकालने का विचार प्रस्तुत करें: यदि आप उन पेंसिलों में से एक खो देते हैं तो क्या होगा? उनसे कहें कि टेबल से एक पेंसिल निकाल लें और गिनें कि कितनी पेंसिलें बची हैं।
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समझाएं कि जिस तरह हम मात्राएँ जोड़ सकते हैं, ऐसी परिस्थितियाँ भी होती हैं जहाँ हमें उन्हें अलग करने और पिछली मात्रा की तुलना में थोड़ी मात्रा रखने की आवश्यकता होती है, जैसे कि एक पेंसिल खोने के मामले में।
नहींतस्वीर, औरउनके द्वारा अभी-अभी किए गए ऑपरेशन को लिखें और कक्षा में उपलब्ध वस्तुओं के साथ और उदाहरण बनाएं।
दूसरी गतिविधि
इस गतिविधि में, छात्रों को परिणाम निर्धारित करने के लिए कागज के हाथों की उंगलियों को मोड़कर विभिन्न घटाव मोतियों के तत्वों का कार्य करना चाहिए।
हाथों को स्वयं बनाया जा सकता है, पेंसिल से हाथ की रूपरेखा बनाकर, कागज की ए4 शीट पर केवल हथेली के हिस्से को काटकर चिपकाया जा सकता है।
इस विचार का अन्वेषण करें कि घटाव कम करने, वापस लेने और घटाने के साथ जुड़ा हुआ है, हमेशा आपको पहले की तुलना में कम छोड़ देता है।
तीसरी गतिविधि
घटाव की समस्याओं का प्रस्ताव करें जहां ऑपरेशन उतना स्पष्ट नहीं है, जैसे:
एक एल्बम पेज को पूरा करने के लिए 10 स्टिकर की आवश्यकता होती है। यदि Caio के पास पहले से ही 6 स्टिकर हैं, तो उसके द्वारा पृष्ठ पूरा करने से पहले कितने स्टिकर बचे हैं?
उनके लिए विचार यह महसूस करना है कि घटाव कई रोज़मर्रा की स्थितियों में मौजूद है और ऑपरेशन का परिणाम एक समस्या का समाधान हो सकता है, न कि केवल एक बेकार संख्या।
बता दें कि इस एल्बम की स्थिति को घटाव गणना के साथ हल किया जा सकता है, उसके पास पहले से मौजूद स्टिकर की कुल राशि से लेकर पेज को भरने के लिए आवश्यक है।
इस निष्कर्ष पर पहुंचने में उनकी सहायता करें कि गणित 10 - 6 किया जाना है। उन्हें बताएं कि, यदि आवश्यक हो, तो वे अपने कागजी हाथों की सहायता से गणना कर सकते हैं।
आकलन:
- गतिविधियों के दौरान छात्र के प्रदर्शन का निरीक्षण करें।
- देखें कि क्या वे घटाव से प्रस्तावित समस्याओं को हल कर सकते हैं।
- उदाहरणात्मक आकृतियों (कार, गुब्बारे, लोग, फूल) का उपयोग करके घटाव (और जोड़) से संबंधित अन्य गतिविधियों का प्रस्ताव करें।
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