अपनी भाषाई क्षमता में सुधार के लिए निरंतर खोज में, हमें कुछ ऐसी धारणाओं का सामना करना पड़ता है जो अक्सर अकल्पनीय होती हैं। और, इसलिए बोलने के लिए, प्रश्न में लेख का उद्देश्य कुछ विचारों के अधीन एक आवर्तक अभ्यास को संबोधित करना है। इसका प्रतिनिधित्व करने के लिए, आइए निम्नलिखित कथनों पर ध्यान दें:
लड़का मेहनती होने के बावजूद मूल्यांकन में सफल नहीं हो पाया।
लड़का मेहनती होने के बावजूद मूल्यांकन में सफल नहीं हो पाया।
निश्चित रूप से हम दूसरे उदाहरण को इसके सामान्य उपयोग को देखते हुए सही मानने के लिए उपयुक्त हैं। हालाँकि, पहले कथन का हवाला देते हुए एक महत्वपूर्ण बिंदु का उल्लेख किया जाना चाहिए:
जिस विषय से वह संबंधित है उसका विश्लेषण करते समय, हम पाते हैं कि यह "लड़का" शब्द है, जिसे निम्नलिखित प्रश्न के माध्यम से पता चला है:
तमाम कोशिशों के बाद भी मूल्यांकन में कौन सफल नहीं हुआ है?
हमें जवाब मिलता है: लड़का।
इस धारणा से शुरू करते हुए, यह उल्लेख किया गया है कि उपर्युक्त निष्कर्ष (पहले उदाहरण का जिक्र करते हुए) यह एक व्याकरणिक असंगति का गठन करता है, क्योंकि व्याकरणिक पदों के माध्यम से "के" पूर्वसर्ग को अनुबंधित करने की अनुशंसा नहीं की जाती है लेखों के साथ "द" या "वह", "वह", "वह", "यह" और "यह" द्वारा प्रतिनिधित्व किए गए सर्वनामों के साथ जब वे विषय का प्रतिनिधित्व करते हैं अनंत प्रार्थना। ऐसा कथन इस धारणा को धारण करता है कि जो तत्व पूर्वसर्ग द्वारा शासित होता है वह क्रिया है, विषय नहीं।
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इसलिए, यह, कई अन्य लोगों की तरह, इस प्रकार प्रमाणित किया जाएगा:
लड़का मेहनती होने के बावजूद मूल्यांकन में सफल नहीं हो पाया।
समय आ गया है कि वह यहां मौजूद सभी लोगों के सामने खुद को प्रकट करें।
यह सब उस लड़की पर अपनी गलती कबूल करने पर निर्भर करता है।
उनके आने से पहले, बैठक शुरू नहीं की जा सकती।
वानिया डुआर्टेस द्वारा
पत्र में स्नातक
ब्राजील स्कूल टीम
व्याकरण - ब्राजील स्कूल
क्या आप इस पाठ को किसी स्कूल या शैक्षणिक कार्य में संदर्भित करना चाहेंगे? देखो:
DUARTE, वानिया मारिया डो नैसिमेंटो। "'की या की?' - उनका उपयोग कैसे करें?"; ब्राजील स्कूल. में उपलब्ध: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/de-ouque-forma-empregalos.htm. 28 जून, 2021 को एक्सेस किया गया।