दूरस्थ शिक्षा पद्धति के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा में प्रशिक्षकों का प्रशिक्षण

वर्तमान शोध में दूरस्थ शिक्षा (ईएडी) में एक परियोजना का विस्तार शामिल है। हमारा इरादा दूरस्थ शिक्षा के तौर-तरीकों में सतत शिक्षा के प्रस्ताव का वर्णन करना है, जो प्रदान कर सकता है हस्तक्षेप से पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में माराकाना / सीई के नगर पालिका में टिकाऊ प्रथाओं का विस्तार योजना बनाई। प्रस्तुत शोध की जांच ग्रंथ सूची और दस्तावेजी शोध के माध्यम से की गई थी। वास्तव में, परियोजना एक ऐसे कार्यक्रम से संबंधित है जो एक परिप्रेक्ष्य से उभरता है, जिसमें पर्यावरण शिक्षा को औपचारिक अभ्यास की अवधारणा को तोड़ना चाहिए, शांति की संस्कृति द्वारा निर्देशित पर्यावरण के निर्माण के बारे में बदलते दृष्टिकोण के लिए प्रतिबद्ध हस्तक्षेप करने के लिए स्पष्ट कार्रवाई मनुष्य और प्रकृति के बीच, पुनर्विचार, शिक्षा के माध्यम से, जीवन की गुणवत्ता द्वारा निर्देशित सार्वजनिक नीतियों की आवश्यकता, समावेशन के साथ, एक परियोजना के रूप में पायलट विषय समाप्त नहीं हुआ है, इसलिए, क्षेत्र में प्राथमिक डेटा के संग्रह के साथ भविष्य में गहन चर्चा प्रदान करना, या इसमें कुछ समझ। इस प्रकार, हमने ऐसे तरीके खोजे जो सुविधा और मुद्दों के बारे में जागरूकता की कमी को तोड़ते हैं घोषणा की, जो हमारे ग्रह पर एक सामंजस्यपूर्ण संबंध के लिए शामिल हैं, उन्हें जागरूकता के लिए जागृत कर रहे हैं पारिस्थितिक।

परिचय
हमारे समाज में हो रहे परिवर्तनों को देखते हुए, हम विचार कर सकते हैं कि हम चर्चा के समय में रह रहे हैं जो हमें ग्रह के स्वास्थ्य पर प्रतिबिंबित करने की अनुमति देता है। सामान्य तौर पर, शैक्षिक नीतियों के संबंध में, हमने एक सक्रिय वर्ग को सम्मिलित करने के साथ एक चिंता की पहचान की समाज, जिसमें समावेश एक ऐसा साधन है जो एक निष्पक्ष समाज की क्षमता का समर्थन करता है, सभी के लिए समतावादी।

आधुनिकता के समय में वैश्वीकरण की घोषणा लोगों के सार्वभौमिकरण की प्रक्रिया के रूप में की जाती है सभी सांस्कृतिक, आर्थिक, सामाजिक और पर्यावरणीय क्षेत्र, समय और समय दोनों में समावेशी चरित्र वाले अंतरिक्ष। वर्तमान वास्तविकता सांस्कृतिक, राजनीतिक, सामाजिक-आर्थिक और पर्यावरणीय मूल्यों का एक पुनर्मूल्यांकन उत्पन्न करती है जो वास्तव में, एक पूरी तरह से द्वैतवादी समाज में हमारे सम्मिलन के बारे में एक द्वंद्वात्मक आलोचना को बढ़ावा देता है और चयनकर्ता। यह आलोचना एक ऐसे संदर्भ से आती है जो सभी के लिए एक निष्पक्ष समाज का उपदेश देता है, जहां शिक्षा ज्ञान और कार्य के संबंधों की मध्यस्थता करती है, इन मुख्य बिंदुओं के माध्यम से, दूसरों के बीच, आर्थिक, राजनीतिक, सामाजिक दुनिया के इस सार्वभौमिकरण में मनुष्य की सक्रिय उपस्थिति presence और सांस्कृतिक, अर्थात्, हालांकि वैश्वीकरण में वैश्विक मूल्यों और अवधारणाओं को साझा करने का एक समावेशी दृष्टिकोण है, यह नहीं है समावेशी

औद्योगीकरण के कारण हमारे ग्रह पर उत्पन्न होने वाले विनाशकारी प्रभाव मुख्य रूप से जागरूकता की कमी के कारण हैं पर्यावरण प्रथाओं के आधार पर जीवन की गुणवत्ता के लिए प्रतिबद्ध शांति की संस्कृति ने एक उपेक्षा उत्पन्न की है जो स्वास्थ्य से समझौता करती है ग्रह। ग्लोबल वार्मिंग, मरुस्थलीकरण, जलवायु की स्थिति, प्रदूषण, सामाजिक बहिष्कार, आर्थिक विकार आदि हैं प्रकृति में मनुष्य की कार्रवाई के कारण परिणाम, एक तरह से जो मनुष्य और प्रकृति के बीच सह-अस्तित्व की स्थिति से समझौता करता है, इसलिए हम न केवल संरक्षण के माध्यम से हस्तक्षेप की आवश्यकता को महसूस करते हैं, बल्कि हमारे में सामाजिक-पारिस्थितिक क्रियाओं के माध्यम से मूल्यों में परिवर्तन करते हैं समाज।

वर्तमान विश्व परिदृश्य, विशेष रूप से पर्यावरणीय मुद्दों को समझने में शैक्षिक प्रणाली की मौलिक भूमिका है। उनका योगदान इस मुद्दे पर एक महत्वपूर्ण प्रतिबिंब के साथ आता है, नागरिकों के गठन के बारे में चर्चा को बढ़ावा देता है जो एक कठिन वास्तविकता के नायक हैं का सामना करना पड़ा, अर्थात्, सार्वभौमिकरण जो इस तरह से नहीं होता है जिसमें राष्ट्रों को समानता के मुद्दों में शामिल किया जा सकता है, जिसमें मौजूदा विविधताएं मौजूद होनी चाहिए, हालांकि आदरणीय।

दूसरी ओर, कास्त्रो के अनुसार (1999, पृ. १३४), एक सामाजिक प्रथा के रूप में शिक्षा ग्रह पर जीवन के लिए एक मौलिक मध्यस्थता का गठन करती है। ऐसा इसलिए है, क्योंकि शैक्षिक मार्ग के माध्यम से, वैज्ञानिक ज्ञान और लोकप्रिय ज्ञान के बीच एकीकरण में योगदान करने का प्रयास किया जाता है, जिसका उद्देश्य सामाजिक बहिष्कार और सामाजिक-पर्यावरणीय गिरावट को कम करना है। इस संदर्भ में, ईई खुद को एक अनिवार्य आवश्यकता के रूप में प्रकट करता है, न कि केवल मानव अस्तित्व की गारंटी के लिए ग्रह, लेकिन अन्य प्रजातियों के साथ और पर्यावरण के साथ एक सामंजस्यपूर्ण और सम्मानजनक समाज का निर्माण करने के लिए बनाए रखता है।

दूसरी ओर, 1988 से ब्राजील का संविधान शिक्षा के सभी स्तरों पर ईई को बढ़ावा देने का प्रावधान करता है। देश के विभिन्न हिस्सों में सफल पहल के बावजूद, एक पर्यावरण शिक्षा नीति अब तक प्रभावी ढंग से लागू नहीं की गई है। संसाधनों की कमी, अनिश्चित काम करने की स्थिति और बुनियादी शिक्षा पेशेवरों का अपर्याप्त प्रशिक्षण इस क्षेत्र की कुछ सबसे गंभीर बाधाएं हैं।

भले ही ईई ​​हर किसी का कर्तव्य है, जैसा कि कानून द्वारा प्रदान किया गया है, स्कूली शिक्षा जागरूकता बढ़ाने के लिए एक विशेषाधिकार प्राप्त स्थान है पर्यावरणीय मुद्दों के संबंध में एक पूरी आबादी, ताकि पर्यावरणीय समस्याओं को एक कार्य के रूप में माना जा सके हित और मूल्य जो इसके कुछ निर्धारकों का गठन करते हैं, ऐसी समस्याओं पर हस्तक्षेप करने का लक्ष्य रखते हैं, ताकि वे हैं हल किया।

हालाँकि, वर्तमान शिक्षा में, पाठ्यक्रम अभी भी पारंपरिक विषयों में व्यवस्थित है, जो छात्र को केवल के संचय की ओर ले जाता है राष्ट्रीय पाठ्यचर्या मानकों (पीसीएन) द्वारा अनुशंसित और शिक्षा के उद्देश्य के अनुसार सूचना और दुनिया का समग्र दृष्टिकोण नहीं पर्यावरण।

पिछली टिप्पणियों से, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उद्भव को दर्शाते हुए, उन विशेषताओं के साथ जो संभावनाओं को उत्पन्न करने के लिए अभिप्रेत हैं, हम कर सकते हैं एक और प्रवृत्ति की पहचान करने के लिए, जो मौजूदा बहुसंस्कृतिवाद को जोड़कर, आज दूरियों पर काबू पाने की आवश्यकता के रूप में, जहां वैश्वीकरण प्रक्रिया व्यवहार्य हो जाती है, ईएडी। एडिथ लिट्विन (2001) के अनुसार, DE को विशिष्ट विशेषताओं के साथ एक शिक्षण पद्धति के रूप में माना जा सकता है, जो एक के उपयोग की विशेषता है। ज्ञान के निर्माण के उद्देश्य से शैक्षणिक संसाधनों की बहुलता, जिसमें यह शिक्षा के तौर-तरीकों की उत्कृष्ट संभावनाएं प्रस्तुत करता है स्थायी।

इस समझ में, नई तकनीकों और शिक्षण तकनीकों के साथ-साथ की प्रक्रियाओं पर आधुनिक अध्ययन सीखने की प्रक्रिया में शामिल लोगों से मिलने और उन्हें प्रेरित करने के लिए अधिक प्रभावी संसाधन प्रदान करना शिक्षण-सीखना। हालांकि, कई शिक्षकों के लिए, ये संसाधन अभी भी खुद को अजीब साथी के रूप में पेश करते हैं, हालांकि यह माना जाता है कि इस प्रक्रिया में उनका उपयोग तेजी से प्रासंगिक होता जा रहा है। इस प्रकार, शिक्षक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में और/या कौशल और क्षमताओं को बढ़ाने के लिए एक शैक्षणिक साधन के रूप में इन संसाधनों की उपस्थिति आवश्यक है।

समकालीन दुनिया में सबसे अधिक चर्चा वाले मुद्दों में, मुख्य पर्यावरणीय समस्याओं के साथ-साथ सामान्य रूप से मीडिया में एक महत्वपूर्ण स्थान के साथ शिक्षा के आंकड़े हैं। इसलिए, इस परियोजना का उद्देश्य औपचारिक शिक्षा और पर्यावरण के मुद्दों के दृष्टिकोण के बीच इंटरफेस को समझना है, प्रशिक्षण से प्रदान करना Maracanaú-C के नगर पालिका में बुनियादी शिक्षा के सार्वजनिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए दूरस्थ शिक्षा के तौर-तरीकों में जारी रखा और एक इंटरैक्शन नेटवर्क, जो सक्षम बनाता है शैक्षिक परिदृश्य में पर्यावरणीय क्रियाओं और हस्तक्षेपों का निर्माण, इस प्रकार आवश्यक जागरूकता पैदा करना, ताकि हम समस्या के गुणक बन सकें सवाल।
कार्यप्रणाली
शैक्षिक परिदृश्य में दृष्टिकोण में बदलाव के बारे में जागरूकता बढ़ाने, अंतरिक्ष को बढ़ावा देने के लिए प्रतिबद्ध एक प्रासंगिक अभ्यास से शिक्षक प्रशिक्षण के बारे में सोचना विचाराधीन मुद्दे के बारे में आदान-प्रदान, यह है कि हमने बुनियादी शिक्षा के शिक्षकों के साथ माराकाना-सीई के नगर पालिका में निरंतर प्रशिक्षण का सहारा लिया, जिसके तौर-तरीके दूरी। हम एक भागीदारी पद्धति के साथ काम करेंगे जो सामाजिक-पारिस्थितिक नैतिकता को बढ़ावा देती है और हमें व्यक्तियों और समूहों के लिए सशक्तिकरण परिवर्तनों की ओर ले जाती है। हम प्राकृतिक, उपदेशात्मक-शैक्षणिक सामग्री, संवाद और अनुभवों और ज्ञान को साझा करने की सादगी पर जोर देंगे।

कार्यप्रणाली खुली और प्रतिकृति होगी और इसे वीएलई में फिर से बनाया जा सकता है। हम गतिविधियों के प्रतिभागियों द्वारा स्वयं तैयार की गई कई अन्य सामग्रियों की सहायता से इसे विस्तारित करने की संभावना के साथ एक उपकरण, मूडल पर्यावरण का उपयोग करेंगे।
हम प्रस्ताव करते हैं कि सभी एवीए उदाहरण - विशेषज्ञ, शिक्षा तकनीशियन, प्रशिक्षक, शिक्षक - प्रतिभागियों द्वारा उनके संचित सामान में लाई गई सामग्री, अनुभव और दस्तावेजों के साथ काम करना जिंदगी। हम बातचीत के क्षण प्रदान करेंगे जो न केवल तकनीकों के निर्माण में कौशल और क्षमताओं के विकास से संबंधित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से हैं पर्यावरण, लेकिन एक प्रक्रिया के हिस्से के रूप में, लक्षित दर्शकों की जरूरतों के अनुरूप नए आसन, दृष्टिकोण और मूल्यों को ग्रहण करने की प्रतिबद्धता बड़ा।

प्रशिक्षण के उद्देश्य से ट्यूटरिंग को ऐसे उपकरणों का विनियोग करना चाहिए जो वीएलई में अंतःक्रियात्मकता से बातचीत सुनिश्चित करते हैं उपलब्ध तकनीकी उपकरण, एक आभासी समुदाय के निर्माण को सक्षम करने, करने की एक नई अवधारणा द्वारा निर्देशित guided शैक्षणिक नगरपालिका शिक्षा नेटवर्क से शिक्षकों के साथ प्रशिक्षण का गठन मीडिया उपकरणों पर आधारित संवाद के माहौल में किया जाना चाहिए, जिससे विनियोग हो सके। एवीए में प्रदान की गई सैद्धांतिक नींव, आमने-सामने के क्षणों का उपयोग करके शैक्षणिक प्रस्तावों की संरचना करना जो हस्तक्षेप को बढ़ावा देते हैं, प्रसार करते हैं हमारे समुदाय में सह-अस्तित्व और आचरण के मानदंड, लक्षित संश्लेषण के माध्यम से प्रतिक्रिया देना, मौलिक ज्ञान की स्वायत्तता पर विचार करना प्रक्रिया।

दूरस्थ शिक्षा के तौर-तरीकों में सतत शिक्षा को लागू करने की पूरी प्रक्रिया में की जाने वाली कार्रवाइयाँ निम्नलिखित द्वारा निर्देशित होनी चाहिए स्वायत्तता, लोकतंत्रीकरण, विकेंद्रीकरण, सामूहिकता के उद्देश्य से एक द्वंद्वात्मक अवधारणा के साथ शैक्षणिक राजनीतिक प्रस्ताव क्रियाएँ उन्हें तीन चरणों में विकसित किया जाएगा: शिक्षा तकनीशियनों से बना तैयारी, कार्यान्वयन और संश्लेषण नगर पालिका की, एक शैक्षणिक संस्थान के साथ साझेदारी, पर्यावरण के नगर सचिव और विशेषज्ञ। किसी परियोजना का प्रत्येक मूल्यांकन, चाहे उसका निष्पादन हो या न हो, हमेशा संबंधों को ध्यान में रखता है लागत-लाभ, अर्थात्, फाइनेंसर यह जानना चाहता है कि क्या परिणाम प्राप्त होने वाले मूल्य की भरपाई करेगा संवितरित।

इस परियोजना के निष्पादन के लिए, इसे इच्छुक नगरपालिका या संस्था द्वारा औपचारिक अनुमोदन के लिए प्रस्तुत किया जाना चाहिए। पाठ्यक्रम पहले सचिवालय या किसी अन्य संस्थान से सहमत तारीखों पर आयोजित किया जाएगा। दोनों पक्षों के बीच अनुबंध के एक साधन की औपचारिकता के बाद। वर्तमान संरचना में दूरस्थ शिक्षा के तौर-तरीकों में सतत शिक्षा को बनाने और लागू करने के लिए उपयोग किए जाने वाले संसाधन मानव, तकनीकी और भौतिक हैं। इसलिए, हमने शहर द्वारा विचार के लिए आपकी आवश्यकताओं के संक्षिप्त विवरण के साथ सामान्य उपयोग सामग्री, कर्मियों और तकनीकी सामग्रियों को सूचीबद्ध किया है माराकाना की नगर पालिका, अनुसंधान के एक क्षेत्र के रूप में, कुछ शैक्षणिक संस्थान के साथ जो हमारे कार्य प्रस्ताव का समर्थन कर सकते हैं, या तो वैज्ञानिक।

स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/formacao-formadores-educacao-ambiental-via-modalidade-.htm