Savez-vous ce qu'est l'analphabétisme fonctionnel ?
Les individus qui, bien qu'ils sachent reconnaître les lettres et les chiffres, sont appelés analphabètes fonctionnels. ils sont incapables de comprendre des textes simples ainsi que d'effectuer des opérations mathématiques plus élaborées. Au Brésil, selon une enquête menée par l'Instituto Pró-Livro, 50% des personnes interrogées ont déclaré qu'elles ne lisaient pas de livres parce qu'elles étaient incapables d'en comprendre le contenu, bien qu'elles soient techniquement alphabétisées. Une autre enquête, réalisée par l'Instituto Paulo Monténégro et par Ação Educativa, a révélé les données de la huitième édition de l'indicateur d'analphabétisme fonctionnel, Inaf, dont les résultats sont alarmants.
Selon l'Inaf, l'alphabétisation peut être classée en quatre niveaux: analphabète, alphabétisé à un niveau rudimentaire (tous deux considérés analphabètes fonctionnels), alphabétisés au niveau de base et alphabétisés au niveau complet (ces deux derniers étant considérés comme des individus alphabétisés fonctionnellement). Selon la recherche, qui applique un test évaluant les compétences en lecture, en écriture et en mathématiques, la maîtrise totale des la lecture a diminué chez tous les répondants ayant terminé l'école primaire ou secondaire. Plus haute. Les données montrent que le problème de l'analphabétisme fonctionnel doit être pris au sérieux, car la difficulté de comprendre les
genres textuels, même la plus simple et la plus accessible dans la vie quotidienne, nuit au développement intellectuel, personnel et professionnel de l'individu.
L'alphabétisation est l'une des solutions pour l'éradication de l'analphabétisme fonctionnel, car elle dépasse la vision technique de l'alphabétisation
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Bien que le nombre d'analphabètes ait diminué au Brésil au cours des quinze dernières années, l'analphabétisme fonctionnel reste un spectre qui affecte même les étudiants qui fréquentent l'enseignement supérieur, dissipant le mythe selon lequel il serait intrinsèquement lié à un faible scolarité. Les recherches menées sur le taux d'analphabétisme fonctionnel dans le pays sont extrêmement importantes, car elles favorisent le débat entre différents groupes sociaux chargés de développer un nouveau paramètre éducatif basé sur la discussion des causes et des effets de Inaf.
Développer des méthodes qui privilégient l'alphabétisation est fondamental pour vaincre l'analphabétisme fonctionnel, et pour cela l'importance d'un travail conjoint entre parents et enseignants est incontestable. Ceux qui croient que seule l'école a le rôle d'alphabétisation et d'alphabétisation se trompent, car l'alphabétisation est une pratique présente dans de nombreuses situations quotidiennes, impliquant non seulement la lecture technique des textes, mais aussi le développement de la criticité et la capacité d'élaborer leurs propres opinions sur le contenu accédé. L'apprentissage doit être universel, permettant ainsi à tous les lecteurs d'atteindre le plein niveau d'alphabétisation fonctionnelle.
Par Luana Castro
Diplômé en lettres
Souhaitez-vous référencer ce texte dans un travail scolaire ou académique? Voir:
PEREZ, Luana Castro Alves. « L'analphabétisme fonctionnel »; École du Brésil. Disponible en: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm. Consulté le 27 juin 2021.
