Nous pouvons diviser l'histoire de l'humanité en trois ères importantes: agricole, industrielle et numérique. À l'ère numérique, la société a été appelée la « société de l'information », celle dont la culture et l'économie dépendent essentiellement de la technologie, de la communication et de l'information. En théorie, chacun participe d'une manière ou d'une autre à l'interaction, partageant des connaissances sur la base des informations dont il dispose.
Grâce à la convergence technologique, le processus d'échange de communication est grandement facilité. Aujourd'hui, nous pouvons traiter des informations variées sous une seule forme: la forme numérique. Différents appareils sont multifonctionnels, n'utilisant qu'une petite puce. Grâce aux téléphones portables, par exemple, nous accédons à Internet, écoutons la radio et la musique au format mp3, envoyons des e-mails, des photos, des vidéos et des messages texte courts (SMS), parmi de nombreuses autres fonctions.
L'ère est nouvelle et le nom qu'ils ont donné à la société d'aujourd'hui est pompeux. Il faut cependant se garder de généraliser, compte tenu de la réalité brésilienne, marquée par l'exclusion numérique. Avec la baisse des prix et la croissance d'Internet, l'inclusion numérique s'est faite petit à petit, mais toujours à un rythme d'escargot.
Observons ce que nous enseigne Hugo Assmann, professeur et docteur en théologie, avec une emphase sur la philosophie de l'éducation :
« La société de l'information est la société qui se constitue toujours, dans laquelle les technologies de stockage et de transmission des données et de l'information à faible coût sont largement utilisées. Cette généralisation de l'utilisation des informations et des données s'accompagne de contraintes organisationnelles, commerciales, qui va profondément changer les modes de vie tant dans le monde du travail que dans la société en général.
À l'avenir, il pourrait y avoir différents modèles de société de l'information, tout comme il existe aujourd'hui différents modèles de sociétés industrialisées. Ces modèles peuvent diverger dans la mesure où ils évitent l'exclusion sociale et créent de nouvelles opportunités pour les personnes défavorisées. L'importance de la dimension sociale caractérise le modèle européen. Ce modèle doit également être imprégné d'une forte éthique de solidarité.
La simple disponibilité croissante de l'information ne suffit pas à caractériser une société de l'information. Le plus important est de déclencher un processus d'apprentissage vaste et continu.
Dans ce contexte, on peut parler d'Internet. Internet est apparu dans les années 60, à l'époque de la guerre froide, aux États-Unis. Le département américain de la Défense avait l'intention de créer un réseau de communication informatique à des points stratégiques. L'intention était de décentraliser les informations précieuses afin qu'elles ne soient pas détruites par les bombardements si elles se trouvaient sur un seul serveur.
Ainsi, l'ARPA (Agence pour les Projets de Recherche Avancée), une des subdivisions du Département, a créé un réseau appelé ARPANET, relié par une dorsale (« backbone », c'est-à-dire des structures de réseau capables de traiter de gros volumes d'informations) qui passaient sous terre, ce qui rendait difficile la perte. L'accès à ARPANET était réservé au personnel militaire et aux chercheurs, il a fallu un certain temps pour atteindre le grand public, car ils craignaient l'utilisation abusive de la technologie par les civils et les pays non alliés.
Au Brésil, la connexion d'ordinateurs sur un réseau n'était possible qu'à des fins d'État. En 1991, la communauté universitaire brésilienne gérait, par l'intermédiaire du ministère des Sciences et de la Technologie, l'accès aux réseaux internationaux de recherche.
En mai 1995, le réseau a été ouvert à des fins commerciales, laissant le service au secteur privé. Aujourd'hui, pour connecter son ordinateur, l'utilisateur paie les services d'un fournisseur d'accès ou dispose d'une connexion directe.
Le phénomène Internet diffère des autres moyens de communication connus à ce jour, étant donné que la position du récepteur dans le la radio et la télévision sont simplement passives, tandis qu'en ce qui concerne Internet, le récepteur participe en sélectionnant et en émettant informations.
Il existe plusieurs façons d'échanger et d'obtenir des informations via Internet, notamment: le World Wide Web (www), les moteurs de recherche, le courrier électronique (email), peer-to-peer, IRC (Internet Relay Chat), VoIP (voix sur IP), listes de diffusion, chats et messages messages instantanés. Le réseau lui-même, à son tour, est accessible par divers moyens, avec l'exemple typique de la convergence technologique, de faciliter le processus d'échange de communication. Internet est présent dans les ordinateurs, les téléphones portables, les paumes et différents appareils multifonctionnels.
Revenons au temps. Pouvons-nous nous imaginer sans cette merveilleuse invention qui est aujourd'hui l'occasion de traverser les frontières, de briser les barrières et de partager des idées d'une manière unique? Surtout, Internet augmente la capacité de lecture (stimule aussi de nouvelles lectures), il aide à trouver informations, résoudre des problèmes et, sans aucun doute, acquérir des compétences de plus en plus requises dans le travail. La question reste en l'air, dont la réponse semble plutôt évidente à la plupart des utilisateurs de cet outil incomparable.
Caroline de Aguiar Teixeira Mendes
Consultant, éducateur et chercheur
Droit & Education - Nouvelles Technologies
Chroniqueur - École Brésil
Curiosités - L'informatique - École du Brésil
La source: École du Brésil - https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/como-surgiu-a-internet.htm