Nous avons créé 5 activités d'Histoire destinées à la 4ème année du Primaire - Petite enfance.
Les activités ont été préparées sur la base des lignes directrices du BNCC, en suivant les lignes directrices de leurs unités thématiques, objets de connaissances et compétences respectives.
Activité 01: Transformations au fil du temps
Unité thématique: Transformations et permanences dans les trajectoires des groupes humains.
Objets connaissance:L'action des personnes, des groupes sociaux et des communautés dans le temps et dans l'espace: nomadisme, agriculture, écriture, navigation, industrie, entre autres.
Compétences: (EF04HI01) Reconnaître l'histoire comme le résultat de l'action humaine dans le temps et dans l'espace, sur la base de l'identification des changements et de la permanence dans le temps.
Proposition: Développez une activité dans laquelle les élèves doivent rechercher, couper et coller des images qui représentent la façon dont les êtres humains faisaient les choses dans le passé et les font aujourd'hui.
Activité 02: Les transformations dans ma ville
Unité thématique: Transformations et permanences dans les trajectoires des groupes humains.
Objets connaissance:Le passé et le présent: la notion de permanence et les lentes transformations sociales et culturelles.
Compétences: (EF04HI03) Identifier les transformations survenues dans la ville au fil du temps et discuter de leur interférence dans les modes de vie de ses habitants, en prenant le présent comme point de départ.
Proposition: Dans l'activité proposée, les élèves seront encouragés à approfondir leurs recherches sur les changements survenus dans la ville où ils vivent et à faire des comparaisons avec le paysage actuel qu'ils connaissent.
Activité 03: L'être humain et la modification de l'espace géographique
Unité thématique: Circulation des personnes, des produits et des cultures.
Objets connaissance:Mouvement des personnes et transformations du milieu naturel.
Compétences: (EF04HI05) Relier les processus d'occupation sur le terrain aux interventions dans la nature, en évaluant les résultats de ces interventions.
Proposition: Dans cette activité, les élèves doivent identifier le paysage avant et après l'action humaine.
Réponses attendues
1- Oui, il est courant de retrouver des éléments de nature en pleine ville par exemple.
2- Construction de maisons, de rues et de trottoirs qui nous facilitent la vie.
3- Pollution, déforestation et déséquilibre de l'écosystème.
Activité 04: Vous journaliste - les médias
Unité thématique: Circulation des personnes, des produits et des cultures.
Objets connaissance:Le monde de la technologie: l'intégration des personnes et les exclusions sociales et culturelles.
Compétences: (EF04HI08) Identifier les transformations survenues dans les médias (culture orale, presse, radio, télévision, cinéma, internet et autres technologies numériques de l’information et de la communication) et discuter de leurs significations pour différents groupes ou strates sociale.
Proposition: Demandez aux élèves de mener un entretien avec une personne plus âgée (comme un grand-parent, une tante ou un ami de la famille). famille) afin qu'il puisse faire des parallèles sur l'évolution des médias ces dernières décennies.
Activité 05: Découvrir la culture afro-brésilienne
Unité thématique: Questions historiques liées à la migration.
Objets connaissance:Les processus migratoires pour la formation du Brésil: les groupes indigènes, la présence portugaise et la diaspora forcée des Africains; Les processus migratoires de la fin du XIXe siècle et du début du XXe siècle au Brésil; La dynamique interne de la migration au Brésil à partir des années 1960.
Compétences: (EF04HI10) Analyser différents flux de population et leurs contributions à la formation de la société brésilienne.
Proposition: Développer avec les élèves une activité de lecture et d’interprétation textuelle en lien avec la culture afro-brésilienne.
Réponses attendues
1- Il est apparu à l’époque coloniale.
2- Samba et Maracatu.
3- On peut citer des pratiques telles que sauter 7 vagues le soir du Nouvel An et utiliser la couleur blanche à cette même date; capoeira; pratiques religieuses; plusieurs mots, entre autres.
Retrouvez plus de contenu pour la 4ème année :
- Activités portugaises pour la 4ème année
- Activités sur les noms primitifs et dérivés pour la 4e et la 5e année
- Activités d'interprétation de texte pour la 4e année
- Activités mathématiques pour la 4e année
- Activités de multiplication pour la 4e année
- Plans de cours d'arts pour les 4e et 5e années
SOUZA, Thiago. Activités d'histoire pour la 4e année (enseignement élémentaire).Tout compte, [s.d.]. Disponible en: https://www.todamateria.com.br/atividades-historia-4-ano-ef/. Accès à:
Voir aussi
- Activités d'histoire de 2e année (école primaire)
- Plans de cours d'arts pour l'école primaire II
- Plans de cours de mathématiques (2e année du primaire)
- Plans de cours de mathématiques pour la 6e année
- Activités d'histoire de 1ère année (école primaire)
- Plan de cours supplémentaire pour la 1ère année avec activités
- Plans de cours pour l'éducation de la petite enfance
- Questions de sociologie Enem