Composée de 32 projets réalisés par des étudiants de l'éducation de base et des instituts fédéraux, de 20 États et 39 villes, la 4ème exposition nationale d'expo-sciences – promue par le ministère de Science, Technologie et Innovation (MCTIC), en partenariat avec le Forum National des Coordonnateurs de Foires et Expositions Scientifiques – a été reçu ce jeudi (14) par le Ministère de l'Éducation. (MEC).
L'initiative vise à permettre la présentation de projets développés par les étudiants, en plus de l'échange d'expériences et d'une plus grande intégration entre les participants.
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En visitant l'exposition pour en savoir plus sur les projets innovants, la secrétaire exécutive du MEC, Izolda Cela – accompagnée de la secrétaire de l'Éducation de base, Kátia Schweickardt et du Raquel Franzim, coordinatrice générale de l'éducation intégrale et à temps plein du département, n'a pas caché sa satisfaction de participer à l'initiative: « Je suis une passionnée des activités d'initiation scientifique dans les écoles, pour promouvoir et renforcer ce lien entre les enfants et les jeunes, dont beaucoup ici sont très jeunes, mais déjà engagés dans la recherche scientifique, dans la recherche de solutions à des problèmes réel. Cela donne beaucoup plus de sens à l’apprentissage, à la connaissance et aux études.
En partenariat avec MCTIC, MEC dispose de lignes de financement pour les pratiques d'initiation scientifique, permettant de faire appel à attention de la Coordination pour le perfectionnement des personnels de l’enseignement supérieur (Capes) pour renforcer ces réseaux à travers le pays.
Le secrétaire exécutif de la MEC va plus loin en affirmant que l’exposition « va dans le sens » de la politique éducative globale de la MEC. « De nombreuses initiatives qui se démarquent dans les écoles du Brésil ont une relation directe ou indirecte avec la perspective de l'éducation intégrale, et non avec la perspective d'une éducation intégrale. nécessairement à temps plein, mais une éducation qui travaille sur des thématiques transversales, parmi de nombreuses disciplines qui ont l'empreinte de la pratique scientifique », souligné.
Selon Izolda, les projets exposés ont gagné en importance en révélant le talent et le pouvoir des étudiants, y compris les autochtones et ceux souffrant d'un certain handicap. « Ils réfléchissent déjà à leur future carrière. Ainsi, cette initiation scientifique dans l'éducation de base forme une sorte d'esprit scientifique et a beaucoup de potentiel pour donner de la qualité aux processus d’apprentissage et dynamiser les projets de vie des étudiants », commentaires.
Excellentes opportunités pour les étudiants d’avoir accès à un apprentissage significatif. C'est ainsi que la coordonnatrice générale de l'éducation complète et à temps plein au MEC, Raquel Franzim, a classé l'importance des expo-sciences et des expositions. « Réflexion scientifique, curiosité, méthodes d'analyse, travail d'équipe et beaucoup de créativité pour résoudre des problèmes des ordres les plus divers sont quelques-uns des apprentissages que nous voyons dans le travail ici exposé. Nous devons soutenir que davantage d'écoles et d'élèves aient, à travers des projets scientifiques, le droit garanti à une éducation complète de qualité », a souligné Raquel.
