Dans le cadre d'une initiative innovante, le enseignants de l'Instituto de Educação Paulo de Tarso, à Nova Iguaçu (RJ), a trouvé une manière créative de stimuler la motivation et l'intérêt des élèves de 9e année pour les mathématiques.
Dans le projet « School Minicense: Statistics and Society », les étudiants ont été invités à réfléchir et à débattre sur des sujets pertinents impliquant la collecte de données démographiques au Brésil.
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En cinq étapes distinctes, les étudiants ont été encouragés à explorer diverses questions.
Les cercles de conversation et les enquêtes favorisent la réflexion et l'investigation sur les données de l'IBGE
Photo du projet en cours. (Image: lecture)
L'initiative a proposé une approche totalement interactive, impliquant tous les étudiants et les encourageant à rendre publiques leurs expériences personnelles liées à l'ensemble du déroulement du travail.
Dans un premier temps, les étudiants se sont réunis dans un cercle de conversation, dans lequel ils ont pu débattre et réfléchir sur la pertinence des données statistiques dans leur vie quotidienne.
Les sujets abordés étaient variés et comprenaient la religion, la couleur/race, les personnes par foyer, l'IMC (indice de masse corporelle), l'âge et le domaine de connaissances.
Les étudiants ont eu l'occasion de partager leurs expériences et leurs perceptions, enrichissant le débat et élargissant les connaissances collectives.
Ensuite, les participants ont été divisés en groupes pour mener des enquêtes basées sur les données collectées par le célèbre Institut brésilien de géographie et de statistique (IBGE).
Ce type de travail avec les étudiants assurait une expérience complètement différente, permettant d'approcher des concepts plus approfondis et encourager les étudiants à rechercher des sources fiables et pertinentes pour étayer leurs arguments.
Chaque groupe avait l'autonomie de choisir les sujets de recherche, en tenant compte des préférences et des intérêts individuels.
Processus de travail avec les étudiants
Après avoir séparé les groupes, l'idée d'utiliser le Google Formulaires de collecte. Ils ont cependant opté pour la méthode traditionnelle, utilisant Excel, afin d'avoir l'expérience d'analyser et de détailler les statistiques, en plus d'utiliser l'outil graphique.
Les formulaires avec les options ont été personnalisés par chaque groupe. Selon l'un des enseignants, il s'est contenté d'organiser une maquette à imprimer, en plus de fournir des lignes directrices et de procéder aux ajustements nécessaires.
Le développement de la collecte de données a été une phase indispensable pour garantir que les étudiants disposent d'un plan bien établi et efficace pour obtenir le maximum d'informations. C'est précisément pour cette raison que chaque groupe a élaboré son propre plan d'action.
Dans ces réalisations, les sujets d'intérêt et les méthodes de recherche ont été guidés. Cette activité a fini par stimuler non seulement l'organisation, mais aussi l'autonomie des étudiants.
En effet, ils ont été encouragés à réfléchir de manière stratégique à la manière de collecter des données pertinentes de manière éthique et précise.
Les étudiants collectent des données auprès de la communauté
Grâce à une planification soigneusement définie, les élèves ont appliqué les formulaires non seulement à leurs propres classes, mais également à d'autres pairs et membres de la communauté scolaire.
Cette expérience enrichissante a permis aux étudiants d'obtenir des informations directement auprès de leurs pairs et de la communauté locale, les rapprochant ainsi de la réalité sociale dans laquelle ils sont insérés. Au total, 115 entretiens ont été réalisés, démontrant l'engagement et le dévouement des étudiants.
Après la phase de collecte de données, les groupes se sont consacrés à compiler les informations et à créer des graphiques pour pouvoir mesurer les résultats.
Cette étape était essentielle pour que les étudiants puissent appliquer les concepts statistiques appris en classe et les mettre en pratique de manière concrète.
