UN l'alphabétisation c'est le processus d'apprentissage qui permet à une personne d'acquérir des compétences de base en lecture, écriture et interprétation de textes. Ces compétences sont fondamentales pour une pleine participation à la société et pour le développement personnel et professionnel.
Cependant, selon l'enquête Education from the Perspective of Students and Their Families, commandée à Datafolha par Fundação Lemann, Itaú Social et Banco Interamericano de Development (BID), avec le soutien du Social Knowledge Network, quatre parents ou tuteurs sur dix considèrent que la progression de l'alphabétisation après la pandémie a évolué plus lentement que c'était prévu.
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Les enfants et les jeunes d'âge scolaire avancent difficilement
Selon les responsables, 10 % des élèves en alphabétisation sont à un niveau très en deçà des attentes en lecture et en écriture et 11 % sont à un niveau insuffisant. Cette enquête a été réalisée en décembre 2022 et a entendu 1 323 tuteurs de 1 863 élèves inscrits dans les écoles publiques, âgés de 6 à 18 ans.
L'objectif était d'évaluer la première année de retour à l'école en personne après la pandémie de covid-19.
D'autres données ont été recueillies par l'enquête et elle a également révélé que huit répondants sur dix (78 %) considèrent que l'éducation devrait être la priorité des nouveaux gouvernements, suivie par la santé (66%) et la sécurité public (21 %).
Ainsi, pour que l'éducation soit une priorité, les répondants ont suggéré que les nouveaux gouvernements devraient fournir une plus grande offre de la formation des enseignants, étendre l'utilisation des technologies dans les écoles et promouvoir des programmes de renforcement et de récupération pour les élèves.
Grande inégalité régionale
Dans cette recherche, il a été identifié que les élèves de la région du Nord ont besoin de l'utilisation de les technologies beaucoup plus élevé (28 %) que chez les étudiants des régions du Sud et du Sud-Est du pays (18 %).
De plus, les entretiens ont révélé qu'il existe des inégalités de revenus: dans les écoles de statut socio-économique inférieur, le nombre d'élèves problèmes dans le processus d'alphabétisation atteint 50%, et 14% d'entre eux n'avanceraient pas dans le processus et 36% avancent, cependant, avec des difficultés.
« La reprise des cours en présentiel dans les réseaux éducatifs a marqué une étape importante dans la vie des enfants et des jeunes en âge scolaire, après la période la plus critique de la pandémie. Maintenant, il faut garder un œil attentif et proposer des actions agiles et efficaces pour atténuer le taux élevé d'abandon l'école, l'écart d'apprentissage et les défis liés à la santé mentale qui affectent notre étudiants. Il importe également que cela se fasse sur l'ensemble du territoire national, avec des actions co-structurées, garantissant l'équité et la qualité, conditions de base pour la réalisation du droit à l'éducation », a déclaré Patricia Mota Guedes, surintendante d'Itaú Social, à travers à noter.
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