Vous vous êtes peut-être déjà demandé pourquoi les cours de mathématiques, de langue portugaise ou de sciences présentent une logique linéaire dans les contenus qui sont apprises à l'école, et pourquoi l'éducation physique, au contraire, répète généralement les contenus tout au long de l'école primaire et/ou moyenne. En général, la réponse apparaît immédiatement: c'est parce que l'Éducation Physique n'est pas « matière » (discipline).
Ce fait est loin d'être vrai. Bien que de nombreux enseignants d'éducation physique ne soient pas intéressés à couvrir tout le contenu qui devrait être travaillé à l'école, et ils utilisent simplement travailler avec les sports d'équipe à l'école (football, volley-ball, basket-ball et handball), l'éducation physique, en tant que matière scolaire, a pour but travailler avec la culture corporelle que l'étudiant porte avec lui en raison de son expérience, ainsi que l'introduire à diverses manifestations de la culture corps.
Il faut d'abord préciser le sens de la culture du corps: il s'agit, tout simplement, de présenter une signification à tous les gestes, attitudes, mouvements, jeux, danses, sports et autres manifestations physique. En ce sens, l'intention de l'éducation physique est de faire comprendre et valoriser aux élèves leur manifestations corporelles, tout en s'efforçant de valoriser et d'appréhender les manifestations corporelles d'autres des cultures. Au cours de ce processus de valorisation de sa propre culture et des autres cultures par le corps, un autre élément fondamental de l'éducation est en marche: la rupture avec les préjugés. En effet, à mesure que l'élève découvre d'autres cultures et reconnaît leur valeur, les préjugés sont brisés.
C'est dans ce sens que le ministère de l'Éducation a, dans un document officiel, tous les contenus qui doivent être travaillés avec les élèves durant l'école primaire. Comme les contenus sont nombreux, ils ont été regroupés en trois blocs, chacun avec sa spécificité, mais avec des relations entre eux :
| Sports, jeux, combats et gymnastique | Activités rythmiques et expressives |
| connaissance du corps |
Le premier bloc englobe des connaissances telles que les sports individuels et d'équipe (athlétisme, volley-ball, basket-ball, football, échecs, natation, entre autres); jeux coopératifs et compétitifs (brûler, policier et voleur, bar à beurre, marelle, etc.); combats et arts martiaux (judo, karaté, gréco-romain, etc.); et la gymnastique, comme le suédois, l'aérobic, le rythme sportif, artistique, entre autres.
Le deuxième bloc fait référence aux activités artistiques et de danse, telles que les éléments d'expression corporelle, la danse de salon, la danse libre, la danse moderne, entre autres.
Le dernier bloc est peut-être le moins travaillé par les professeurs d'éducation physique, car il renvoie nécessairement à des discussions théoriques. Dans la « connaissance du corps », des éléments de la structure du corps humain (anatomie) doivent être élaborés; éléments du fonctionnement interne du corps humain (physiologie); compréhension du processus de mouvement du corps humain (kinésiologie); compréhension de la construction culturelle du corps humain (anthropologie); et les relations sociales qui s'établissent à partir de ce corps (sociologie).
Ainsi, à partir de cette introduction sur ce que l'Éducation Physique doit enseigner, il est possible de voir que cette discipline est beaucoup plus complexe qu'on ne le voit habituellement. Compte tenu de l'éventail des possibilités de contenus présentés, l'opinion (malheureusement encore courante) selon laquelle l'éducation physique se limite à la pratique de sports collectifs devient triste.
Par Paula Rondinelli
Collaborateur scolaire au Brésil
Diplômé en éducation physique de l'Université d'État de São Paulo « Júlio de Mesquita Filho » – UNESP
Master en sciences de la motricité de l'Université d'État de São Paulo "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Doctorant en Intégration de l'Amérique Latine à l'Université de São Paulo - USP
PE - École du Brésil
La source: École du Brésil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/a-estrutura-curricular-disciplina-educacao-fisica.htm