eEnfin, certaines données sur la pandémie commencent à sortir, près de deux ans après le début de l'escalade des cas de Covid-19. Ainsi, le bilan dans le domaine de l'éducation commence déjà à être étudié, en plus des impacts sur l'économie et la santé. Selon le Comité directeur de l'Internet au Brésil, il y a eu de nombreuses difficultés à enseignement à distance dans les écoles rurales. Cela est principalement dû au manque d'accès aux appareils électroniques et également au réseau Internet.
En savoir plus: Les trans représentent 0,1 % de toutes les inscriptions dans l'enseignement supérieur, selon une étude.
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Données inédites sur l'enseignement à distance
Le 12 dernier, des informations ont été publiées par le Comité de gestion d'Internet au Brésil, qui a collecté des données sur l'enseignement à distance dans le cadre d'une enquête. Dans ce cas, le comité a mené des entretiens avec des enseignants pour comprendre comment l'éducation se déroulait en temps de pandémie. Parmi ces professionnels de l'éducation figurent des enseignants des zones rurales, qui ont également dû s'adapter.
Ainsi, la recherche a atteint des indications alarmantes concernant le retard de l'éducation rurale. Selon 92% des enseignants, la difficulté d'accéder à Internet a été le grand défi pour donner des cours pendant la pandémie. Cette ressource était alors essentielle pour les écoles et pour pratiquement tous les secteurs en période d'isolement social.
En outre, l'étude pointe également des écarts de difficultés entre les écoles privées et publiques en milieu rural. Afin de pouvoir communiquer avec les élèves, voire de leur transmettre de nouvelles matières, la plupart des enseignants du domaine ont eu recours à des messageries telles que WhatsApp, voire au téléphone. Sans parler de la difficulté que rencontraient les élèves des écoles publiques en milieu rural parce qu'ils n'avaient pas d'appareils électroniques.
Une étude souligne le manque de formation des enseignants
La pandémie a certainement pris tout le monde par surprise, et ce n'était pas différent avec les enseignants qui avaient besoin d'apprendre une nouvelle langue d'enseignement. En conséquence, 76 % des éducateurs du milieu rural ont signalé des difficultés à réaliser des activités à distance.
Ces données, en particulier, indiquent un besoin de formation et de qualification de ces professionnels. Y compris, beaucoup ont déclaré qu'ils ne pouvaient pas très bien gérer les appareils électroniques et les ressources numériques. En outre, le manque de soutien des entités responsables de l'éducation au Brésil aux enseignants a également été un facteur aggravant de la situation.
