UN Éducation il a toujours été considéré comme un sujet sensible pour toutes les nations qui souhaitent évoluer dans divers aspects. Cependant, le Brésil a encore un long chemin à parcourir pour résoudre les principaux problèmes du secteur. Après tout, des données récentes montrent que 4 élèves du primaire sur 10 ne maîtrisent pas les compétences de base en lecture.
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Les données de l'Étude internationale sur les progrès en lecture (PIRLS) de 2021 soulignent que 40 % des élèves de la 4e année du primaire ont ce type de difficulté. C'est-à-dire qu'ils ne peuvent pas récupérer dans l'esprit ou reproduire une partie de ce qui a été lu.
Des taux inquiétants
Au total, 65 pays ont participé à l'enquête de l'International Association for Departmental Education Assessment (IEA). Les mesures indiquent que les enfants à ce stade scolaire doivent déjà maîtriser les
en lisant et l'écriture pour acquérir de nouvelles connaissances.Selon les informations publiées, dans 21 autres pays, les taux ne dépassent pas 5% des étudiants. L'Irlande, la Finlande, l'Angleterre, Singapour et l'Espagne figurent parmi les meilleurs taux présentés.
Pire encore, seuls 13 % des élèves maîtrisent suffisamment de connaissances pour maîtriser la lecture. Un autre 23% n'ont que des connaissances et des compétences de base dans le même domaine.
Quels étudiants ont participé à l'étude?
Cette étude a évalué environ 400 000 étudiants dans plus de 13 000 écoles. Toutes les régions choisies ont été considérées comme des normes de référence pour l'analyse. Le score moyen obtenu par les Brésiliens était de 419, ce qui place le pays au niveau le plus bas de l'échelle de compétence pédagogique (il y a quatre niveaux en tout).
La performance des Brésiliens était similaire à celle du Kosovo et de l'Iran. N'étant supérieur qu'à la Jordanie, l'Egypte, le Maroc et l'Afrique du Sud. Les meilleurs résultats provenaient de Singapour, d'Irlande et de Hong Kong.
187 écoles brésiliennes ont été sélectionnées, avec 248 classes et près de 5 000 élèves de 24 États du pays. C'était la première fois que l'éducation brésilienne participait à l'étude internationale sur l'alphabétisation.
