La compétence 2 peut amener l'élève à zéro essai dans un court temps d'écriture. Des propositions d'élaboration d'arguments, de maîtrise d'énoncés sur le sujet et du répertoire socioculturel utilisé dans les allégations portées sont évaluées. Ces trois petits points représentatifs peuvent être les plus difficiles à équilibrer.
Le panel analysera la capacité de l'étudiant à comprendre le sujet présenté. A-t-il pu commencer l'élaboration du texte avec une série d'informations importantes pour défendre ce qui est présenté? Dans cette compétence, la capacité à présenter le texte argumentatif de la thèse est également évaluée.
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Les erreurs qui impliquent le développement de l'écriture ont été sélectionnées par le manuel des correcteurs afin que vous puissiez vous en occuper la prochaine fois que vous vous soumettez au test.
Erreurs à éviter dans la compétence 2
1. Ne pas développer le texte
Les paragraphes présentés avec quelques lignes, sans profondeur, ne sont pas bien vus par les courtiers. Après tout, il n'y a aucun moyen de discuter de quoi que ce soit avec seulement deux lignes !
2. Ne pas suivre la typologie textuelle requise
L'essai ENEM a le texte argumentatif de la thèse comme modèle à suivre comme structure de texte. C'est le point différentiel dans les productions des candidats qui ont probablement déjà eu des contacts avec lui, car ce n'est pas un texte journalistique, une chronique ou une nouvelle, donc il doit être écrit dans le règles.
Dans cette typologie, l'étudiant doit défendre un point de vue en présentant des faits et des informations vraies qui ajoutent au point de vue. Ceci, bien sûr, ne correspond à aucune autre typologie textuelle.
Fondamentalement, ici repose toute la structure du développement du thème.
3. échapper au thème
La tangente du thème proposé par le preuve c'est très sérieux.
Cela arrive lorsque le sujet nécessite une approche pédagogique, par exemple, mais que l'élève pose des questions sur l'influence des jeux en ligne sur la vie de l'adolescent. Ce problème peut survenir lorsque l'étudiant ne comprend pas la proposition. Si vous ne comprenez pas la proposition, vous n'aurez pas le répertoire requis en compétence 2 pour la compléter.
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