La vague de violence qui a frappé la région métropolitaine de São Paulo en 2012 a suscité de nombreux débats sur la sécurité publique au Brésil. Des thèmes tels que la restructuration de la police, la lutte contre le crime organisé et la modification du système pénitentiaire ont été largement débattus par le gouvernement et les médias en général. D'autre part, les causes structurelles d'événements comme celui-ci sont très loin d'une solution concrète, et peuvent se traduire par l'absence de l'État dans le service aux zones nécessiteuses en ce qui concerne le logement, la santé, l'assainissement, l'éducation et d'autres exigences pour assurer la qualité de vie des population.
L'absence ou l'inefficacité des politiques publiques lors de la consolidation du Brésil en tant que pays urbain a fini par produire des millions de jeunes sans perspective d'avenir prometteur. Au milieu d'un environnement dégradé et d'une entrée sur le marché du travail, principalement à travers l'informalité et le sous-emploi, des factions criminelles trouvé un espace idéal pour coopter ces jeunes dans l'univers de l'illégalité, poussés par des stimuli constants au consumérisme présent dans toutes les sphères social. Mais comment la question de la violence urbaine serait-elle liée à l'éducation comme vecteur de développement économique au Brésil ?
La violence urbaine ne représente qu'un des reflets du faible niveau d'éducation qui persiste dans le pays, identifié dans les chiffres officiels à 10 % d'analphabétisme et beaucoup d'autres considérés comme fonctionnellement analphabètes, qui ne croient même pas que l'augmentation de l'éducation puisse être un instrument d'ascension. Social. Le discrédit du système éducatif brésilien s'est reflété dans le débat houleux sur les quotas dans les universités publiques. Loin de réduire le poids de ces analyses, les quotas pointent vers la racine du problème, qui est l'affaiblissement de l'éducation de base et incapable de diriger les étudiants des écoles publiques vers les cours les plus populaires des universités maintenues par le gouvernement fédéral.
Le concept de développement économique est large. En théorie, elle est le résultat d'une combinaison de politiques d'aménagement des projets sociaux menées par l'Etat et de la croissance générale de l'économie que peut apporter le secteur privé. Dans les périodes les plus différentes de son capitalisme tardif, le Brésil a réussi à atteindre une croissance économique, mais limitée à peu de secteurs et soumis aux crises économiques et à l'endettement, s'éloignant d'un modèle de développement économique.
Les lacunes des politiques éducatives visant à universaliser une éducation de qualité rendent le pays de plus en plus éloigné des autres nations émergents comme la Chine, l'Inde et la Corée du Sud, cette dernière présentant des indicateurs sociaux et des innovations technologiques très proches des pays considérés développé. En regardant de plus près tout ce qui a fonctionné dans les pays asiatiques, deux caractéristiques ressortent: le rôle de l'État dans l'idéalisation des politiques d'éducation et de qualification du travail - qui à long terme génèrent le développement technologique - et la discipline typique de la culture orientale, très appréciée par les entreprises mais aussi par les universités et les centres de recherche.
Au Brésil, il n'y a pas eu de plan ambitieux pour changer le panorama des écoles publiques, malgré la structure de l'enseignement supérieur au Brésil révèlent l'excellence de l'enseignement et de la recherche dans certains segments. Ce qui se passe, c'est un abîme entre les recherches menées dans nos universités et les demandes du marché. Des milliers de recherches et d'articles académiques sont produits chaque année, dont beaucoup sont financés par des organismes publics, mais dont la connaissance reste confinée aux murs des universités. Nous ne pouvons pas croire que les besoins de capitaux privés - qui varient beaucoup - doivent figurer comme la seule voie à suivre pour la génération de connaissances scientifiques, mais le décalage est évident et coûte cher à l'État et à la entrepreneurs. Les deux sont perdants, soit à cause d'investissements qui n'affichent pas le rendement souhaité, soit à cause d'une compétitivité réduite par rapport aux pays qui sont en concurrence avec le Brésil à cet égard.
Lors du démarrage du projet néolibéral dans les années 1990, le Brésil a apparemment absorbé beaucoup plus des aspects néfastes de la déréglementation de l'économie que ce qui a été préconisé comme les facteurs bénéfiques qui accompagnent l'idéologie néolibéral. La rapidité de l'ouverture économique et du processus de privatisation ne s'est pas accompagnée d'une réorientation des fonctions fondamentales de l'État. L'une des prémisses du néolibéralisme correspond à la décentralisation de l'administration et de la coordination des projets économiques. Les partenariats public-privé sont certainement l'un des meilleurs exemples que l'on puisse suivre pour qualification de la main-d'œuvre souhaitée par les investisseurs et la mise en place de politiques publiques de lutte contre la misère sociale.
De la même manière que la discipline peut être identifiée comme l'une des composantes de la réussite du modèle asiatique, il faut considérer le potentiel présent sur notre territoire pour favoriser un modèle de développement brésilien économique. Et parmi tant de potentiels, le peuple brésilien a la créativité, la capacité innée d'improviser et de promouvoir des adaptations dynamiques face aux défis. Bien sûr, quand il s'agit d'improvisation, cela ne signifie pas un manque d'objectifs et d'engagement envers objectifs, mais en pariant sur la flexibilité et les caractéristiques culturelles que chaque région brésilienne Il a.
C'est dans ces régionalismes que résident les adaptations historiques d'une nation, qu'il faut utiliser pour innover, dans les perspectives les plus différentes. Les entrepreneurs, les pouvoirs publics et les universités ont l'obligation de marcher en harmonie, en établissant de nouvelles propositions d'enseignement, de production et de diffusion du savoir à partir de notre capital Social. Dans le cas contraire, le pays restera tributaire des éclairs de croissance économique, avec la présence expressive du secteur primaire dans le composition du PIB du pays, exactement le secteur avec la plus faible valeur ajoutée dans ses produits et avec la plus faible capacité de création d'emplois qualifié. Et par conséquent, elle devra faire face pendant de nombreuses décennies aux tensions sociales les plus diverses déclenchées par les disparités dans la répartition des revenus et des ressources. A l'heure d'une plus grande exposition du Brésil sur la scène internationale et d'une légère baisse de la part des pays traditionnels dans l'économie monde, le moment est venu pour le pays de tracer de nouvelles directions, de mettre un terme à l'héritage colonial du primaire, de l'agro-export et exclusion.
Julio César Lázaro da Silva
Collaborateur scolaire au Brésil
Diplômé en géographie de l'Universidade Estadual Paulista - UNESP
Master en géographie humaine de l'Universidade Estadual Paulista - UNESP
La source: École du Brésil - https://brasilescola.uol.com.br/economia/educacao-progresso-economico.htm