Selon des études réalisées par l'IBGE, seuls 25% des personnes handicapées qui commencent le cycle de l'éducation de base parviennent à le terminer. Cette enquête a porté sur les personnes âgées de 25 ans ou plus et a été réalisée par l'Enquête nationale continue par sondage auprès des ménages (PNAD continue) de l'Institut.
L'étude a également souligné que pour les personnes non handicapées, l'indice change: environ 57,3 % des répondants ont terminé leurs études secondaires. Selon la chercheuse Luciana Alves dos Santos, cette différence proportionnelle est assez effrayante, puisque les personnes handicapées (PwD) n'ont pas le même accès à une éducation inclusive et accessible que les personnes sans carence.
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La recherche a examiné huit types de lacunes pour l'échantillonnage. Dans ce cas, les difficultés ont été incluses pour:
- Voir;
- Entendre;
- Communiquer;
- Marcher ou monter des escaliers ;
- Soulevez une bouteille d'eau de 2 litres;
- ramasser de petits objets
- Apprendre;
- Effectuer des soins personnels.
Plus de résultats de l'enquête IBGE sur les personnes en situation de handicap
En plus des données présentées ci-dessus, d'autres différences ont également été observées. Par exemple, 26,5 % des répondants qui sont des personnes handicapées (PwD) et qui ont terminé l'éducation de base sont des femmes, contre 24,4 % d'hommes. La recherche s'est poursuivie en essayant d'identifier s'il y a un écart en ce qui concerne la note appropriée de l'élève.
Des études ont montré qu'il y a moins d'élèves dans des classes adaptées à leur âge entre PCDs. Dans l'enseignement fondamental, la différence est de 89,3 % à 93,9 % chez les élèves dont l'âge est différent des années dans lesquelles ils sont inscrits. Cependant, la différence augmente considérablement au fil des ans. Selon les études, au secondaire, seulement 54,4 % des élèves handicapés sont dans la bonne classe, tandis que 70,3 % des élèves non handicapés restent dans la bonne classe.
Selon Maira Bonna Lenzi, chercheuse au PNAD, l'étude a montré qu'il y a beaucoup d'élèves dans des notes insuffisantes, avec un retard dans le processus d'enseignement-apprentissage. L'une des principales raisons pour lesquelles cette différence est si marquée réside peut-être dans le manque d'accessibilité et d'inclusion dans les écoles et en classe.
Toujours selon Lenzi, il est nécessaire de comprendre où se situe le problème des écoles et des élèves ayant un certain type de handicap, en particulier pour maintenir ces élèves dans leurs classes appropriées. En effet, selon l'enquête, le taux d'analphabétisme chez les personnes handicapées est de 19,5 %, contre seulement 4,1 % pour les personnes non handicapées.
En savoir plus sur les déficiences considérées
Ci-dessus, nous présentons les huit types de handicap considérés pour cette recherche. Au total, plus de 18,6 millions de Brésiliens, soit 8,9 % de la population âgée de deux ans ou plus, souffrent d'un certain type de handicap. Le plus grand nombre sont des femmes, correspondant à 10%, et le taux le plus élevé se trouve dans la région du Nord-Est.
Parmi tous ceux cités, les plus courants sont les difficultés à marcher ou à monter les escaliers, à voir, à apprendre ou à se souvenir des choses. La grande majorité des gens n'ont qu'un seul handicap.