L'inclusion sociale est l'acte d'inclure dans le société catégories de personnes historiquement exclues du processus de socialisation, telles que les Noirs, les Autochtones, les personnes ayant des besoins particuliers, les homosexuels, les travestis et les personnes transgenres, ainsi que les personnes en situation de vulnérabilité socio-économique, telles que les sans-abri et les personnes à faible revenu le revenu.
Lorsqu'on parle d'inclusion, nous sommes d'accord avec le déclaration universelle des droits de l'Homme et aussi avec le Constitution fédérale de 1988, qui présentent des droits qui doivent être étendus à tous, sans exception. Il convient de mentionner que les sociétés qui présentent des niveaux élevés d'exclusion sociale sont également confrontées à de nombreux autres problèmes, tels que l'augmentation des taux de criminalité et de pauvreté.
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Qu'est-ce que l'inclusion sociale ?
À Sociologie, nous disons que l'inclusion sociale est une mesure de contrôle social, c'est-à-dire qu'elle agit comme
moyens d'intégration entre l'administration publique et la société afin de résoudre les conflits et résoudre les problèmes résultant de la formation de la société capitaliste.Historiquement, certains groupes sociaux ont été exclus du processus de socialisation, n'ayant pas un accès adéquat aux droits tels que l'éducation, un emploi décent, le logement, la santé et une alimentation adéquate. Pour résoudre ce problème, les gouvernements ont commencé à créer, à partir du 20e siècle, des mesures pour l'inclusion des couches marginalisées de la population dans la société.
Pour définir plus précisément l'inclusion sociale, nous pouvons également nous tourner vers le pionnier et l'un des plus grands spécialistes de l'inclusion sociale au Brésil, le travailleur social Roméo Kazumi Sassaki. Il dit que l'inclusion sociale c'est « un processus bilatéral dans lequel les personnes encore exclues et la société cherchent, en partenariat, à résoudre des problèmes, à décider des solutions et à réaliser l'égalisation des chances pour tous ».|1|
Groupes les plus touchés par l'exclusion sociale
Si nous analysons la formation des sociétés capitalistes occidentales contemporaines, nous verrons que ces sociétés se sont constituées à partir de la colonisation et de l'esclavage. Dans ce processus mené par pays européens, les groupes sociaux ont été laissés en marge de la société formé dans les colonies.
Ces groupes sont, en général, des Noirs d'origine africaine et des indigènes des terres colonisées – dans le cas des Amériques, des peuples autochtones. Du fait de la marginalisation de ces peuples et idéologies racistes prédominante dans les processus de colonisation, qui perdurent encore aujourd'hui, il y avait et il y a toujours l'exclusion de ces catégories du processus de formation de la société. Ainsi, les mesures d'inclusion sociale visent à intégrer ces groupes vulnérables dans la société, en garantissant leurs droits.
Les personnes handicapées physiques et mentales, les personnes présentant des comorbidités neurologiques et les personnes ayant des besoins particuliers en général ont également été, pendant longtemps, exclus de la société en raison de leurs limites.. Pendant longtemps, les gens ont pensé à la urbanisation, dans les loisirs, l'éducation et le sport destinés uniquement aux personnes qui n'ont pas de limitations de mobilité ou de développement cognitif.
Les personnes handicapées physiques, par exemple, ne pouvaient pas et, dans de nombreux cas, ne peuvent toujours pas marcher en toute sécurité dans la rue ou accéder aux espaces publics pour il n'y a pas d'instruments dans ces lieux qui permettent leur inclusion, tels que des guides pour les malvoyants ou des rampes pour l'accès des fauteuils roulants aux lieux avec escaliers.
À personnes vivant avec des problèmes neurologiques qui provoquent une sorte de retard cognitif ont également été, pendant longtemps, exclus du droit à l'éducation scolaire. Dans le passé, les familles gardaient ces personnes à la maison, car il n'y avait pas d'écoles adaptées pour les recevoir, ce qui entraînait davantage de retards et de privations d'éducation et interaction sociale avec d'autres personnes, conduisant à une situation de non-développement de compétences qui pourraient être développées si ces personnes étaient incluses dans le l'école.
Pendant longtemps, le homosexualité et transsexualité ils étaient considérés comme des formes pécheresses de dégénérescence du sujet, étant même interdits par les systèmes juridiques de certains pays. Il en a résulté la marginalisation des homosexuels et des transsexuels, encore observable au Brésil, notamment en ce qui concerne les personnes transgenres et travestis.
Ces personnes subissent des préjugés à l'école, ce qui entraîne des décrochages scolaires, et aussi sur le marché des entreprises. Sans travail et sans éducation, de nombreux travestis et transsexuels se prostituent comme seul moyen de survivre et finissent par mener une vie de souffrance et d'exclusion sociale.
En cas de personnes à faible revenu, il est nécessaire d'intégrer ces personnes aux services de base garantis, constitutionnellement, à tous, sans restrictions de classe sociale, de sexe, de sexualité, de religion ou de couleur de peau. Ces droits sont les soins de santé, une alimentation adéquate, un logement décent, l'éducation et l'emploi.
Le problème est que, historiquement, les populations à faibles revenus n'ont pas accès à des services de base de qualité. Le service public d'éducation et de santé offert dans les centres urbains, par exemple, est précaire, ce qui désavantage ces personnes par rapport à celles qui peuvent payer pour des services privés.
Dans les communautés rurales isolées ou dans les petites villes, le problème est beaucoup plus grand parce que, souvent, il n'y a pas non plus d'hôpitaux et d'écoles publiques pouvant desservir de manière satisfaisante les populations à faible revenu. le revenu.
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Inclusion sociale et droits humains
La principale justification de la promotion de l'inclusion sociale des catégories marginalisées réside dans la le fait qu'il existe une catégorie universelle et indistincte de droits qui doivent répondre à tous personnes. On parle deDroits humains.
En 1948, trois ans après la fin de Deuxième Guerre mondiale et afin d'empêcher un autre génocide comme l'Holocauste, l'ONU a promulgué une lettre appelée déclaration universelle des droits de l'Homme, qui indique que toute personne humaine, indépendamment de son origine, de ses opinions politiques, de ses croyances religieuses, de sa classe sociale ou de sa couleur, doit voir ses droits fondamentaux respectés.
LES Constitution de la République fédérative du Brésil 1988 est un document qui s'aligne sur la Déclaration universelle des droits de l'homme pour établir, au moins juridiquement, la nécessité d'inclure les catégories marginalisées de la société dans le plein exercice de leur droits. Le problème, c'est qu'il y a beaucoup à faire pour que ces droits soient garantis.
Conséquences de l'absence de mesures d'inclusion
Sociologiquement parlant, la nécessité de penser le contrôle social tient au fait que inégalité sociale et la marginalisation des personnes est un facteur de retard pour les sociétés. Lorsqu'une société a un taux élevé d'exclusion sociale, l'indice de développement humain (IDH) de cette société est lésée.
Il existe également un indice de calcul, appelé coefficient de Gini, qui mesure la inégalité Social d'un pays. Plus l'exclusion de certaines catégories, d'autres étant privilégiées, est grande, plus l'inégalité sociale est grande. O indice de Gini s'affiche sur un nombre allant de 0 à 1. Plus près de 0, moins la société est inégale, plus près de 1, plus l'indice d'inégalité sociale est élevé. O Coefficient de Gini c'est aussi l'un des facteurs influençant l'IDH d'un lieu.
Plus l'IDH est bas, plus l'indice de pauvreté et d'exclusion sociale est élevé, et plus il y a de pauvreté et d'exclusion sociale, plus les indices de violence sont élevés. Quand il n'y a pas d'éducation, d'emploi, de revenu, de logement et de nourriture adéquate, plus la révolte est grande et plus les attentes de croissance sociale sont faibles.
Ces facteurs amènent les gens à considérer le crime comme la seule issue pour leur survie, ce qui rend des sociétés plus violentes et plus corrompues par le crime. Par conséquent, les mesures de contrôle social visant à inclure les catégories marginalisées de la population dans la pleine garantie des droits sont bénéfiques pour la société dans son ensemble.
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inclusion sociale à l'école
Le paragraphe 1 de l'article 58 de la Loi 9394/1996, connue sous le nom de Loi sur les lignes directrices et les bases de l'éducation brésilienne, dit que, s'il y a un besoin de équiper l'école publique pour servir les personnes handicapées., le gouvernement doit le faire. Il s'agissait d'une première mesure prise dans les années 1990 pour promouvoir l'inclusion sociale au sein de l'école, mais ce n'était pas encore une mesure qui résoudrait le problème.
Le paragraphe 2 de la article 227 de la Constitution fédérale de 1988 parle également de l'obligation d'avoir accessibilité pour les personnes handicapées dans les bâtiments publics et dans les transports publics. Concernant l'école, ce qui a changé dans les années 2000, c'est que tous les bâtiments publics doivent être adaptés à l'utilisation des fauteuils roulants et autres difficultés de mobilité, et il y a aussi l'inclusion des personnes ayant des retards cognitifs et des handicaps mentaux dans les écoles ordinaire.
Avant Constitution de 1988, les établissements d'enseignement, tant privés que publics, n'étaient pas tenus d'accepter des étudiants handicapés. L'obligation envers les établissements d'enseignement privés n'est intervenue qu'avec la promulgation de la loi 13 146/2015, appelée Loi brésilienne sur l'inclusion.
Selon cette loi, tous les établissements d'enseignement, privés, publics ou associés, doivent s'adapter à d'accueillir des élèves présentant tout type de handicap et d'assurer leur maintien et un apprentissage efficace. Dans cette loi, l'inclusion des personnes handicapées mentales, des personnes présentant un retard cognitif et des personnes présentant des troubles qui rendent les apprentissages difficiles, comme les Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), trouble oppositionnel avec provocation (TOD) et dyslexie, doit être garanti.
Le problème auquel les établissements d'enseignement publics et privés sont encore confrontés est de savoir comment assurer l'apprentissage et l'inclusion de ces personnes en milieu scolaire, puisqu'il faut bien plus qu'un simple aménagement de l'espace physique, étant nécessaire Les embauche de personnel spécialisé pour la prise en charge et l'inclusion de ces enfants.
Pour que l'inclusion soit efficace, un équipe interdisciplinaire impliquant des psychologues, des psychologues scolaires et des travailleurs sociaux. en outre formation des enseignants il doit envisager le service et l'enseignement efficaces des personnes handicapées.
Exemples d'inclusion sociale
Quotas dans les universités publiques et les examens publics pour les Noirs et les autochtones des écoles publiques et pour les étudiants des écoles publiques en général ;
Inclusion des personnes handicapées ou des personnes présentant des retards cognitifs dans les écoles ordinaires ;
Programmes d'aide sociale pour les personnes à faible revenu et les personnes en situation de vulnérabilité sociale, telles que les sans-abri;
Programmes de formation professionnelle pour les jeunes issus de familles nécessiteuses ;
Programmes d'aide psychosociale et de professionnalisation pour les homosexuels, les transsexuels et les travestis;
Accessibilité pour les personnes ayant des besoins spéciaux, telles que les personnes aveugles, sourdes et en fauteuil roulant, dans les espaces publics ou espaces collectifs gérés par le secteur privé, en plus de l'accessibilité sur les trottoirs et des passerelles sur le trottoir Publique.
Notes
|1| SASSAKI, R. K. Inclusion: construire une société pour tous. Rio de Janeiro, Editora WVA, 1997, p. 41.
de Francisco Porfirio
professeur de sociologie
La source: École du Brésil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/inclusao-social.htm
