Télévision et enfance
Toute analyse de la télévision est indissociable du contexte social dans lequel s'insère son usage. De plus, nous devons garder à l'esprit la préférence des enfants pour la télévision en raison des innombrables avancées et reculs de l'histoire de l'humanité.
C'est précisément l'adéquation du langage utilisé par la télévision et par d'autres mécanismes de communication, culture et de divertissement qui en font un outil si efficace pour informer les enfants sur le monde. Cela signifie que la télévision gagne en puissance car ses formes et son contenu d'affichage sont très similaires à ceux des autres médias: tout le monde parle la même langue et dit les mêmes choses.
Au fil des années, la télévision est devenue le dispositif central de socialisation pour de nombreux enfants, gagnant un espace auparavant occupé, par exemple, par la religion, l'école et la famille. En effet, entre autres raisons, la télévision utilise des techniques d'information que les autres institutions ne peuvent pas utiliser. Parmi ces mécanismes, on peut souligner l'utilisation d'images, qui simplifient le contenu, étant plus invitantes que d'autres manières de tenter d'expliquer le monde.
Comment la télévision parvient-elle à attirer l'attention des enfants ?
Comme nous l'avons dit, entre autres mécanismes, il y a la cohérence entre le langage télévisuel et celui des autres moyens de communication, en plus de l'utilisation de l'image et des simplifications de la réalité.
En plus de ces mécanismes, on peut souligner la caractéristique d'approximation que la télévision comprend par rapport à la réalité. En tant qu'instrument qui unit le son et l'image, il semble exhiber la réalité et, par ce mécanisme, devient plus proche des intérêts des enfants que d'autres institutions de socialisation. Un autre facteur pertinent est que, contrairement au cinéma, la télévision « va » dans les maisons d'enfants, elle est là. Elle ne dépend donc pas de détachements, d'efforts ou d'engagements importants.
Pourquoi la télévision est-elle devenue la principale forme de divertissement pour les enfants ?
Modifications de la configuration familiale, départ des parents pour des trajets professionnels de plus en plus longs et épuisants, difficulté à proposer des activités culturelles diversifiées et, souvent, le manque de ressources pour proposer d'autres formes de divertissement aux enfants finit par faire de la télévision le moyen le plus rapide de socialiser. obligatoire. Cela signifie que, pour de telles raisons, la télévision devient une sorte de baby-sitter à très bas prix, puisque est dans les foyers et ne nécessite pas d'engagements majeurs dans la routine des parents, qui amplifient la tâche de socialisation du télévision.
Quels sont les problèmes dans la relation enfant-télévision ?
Les études sur les relations entre les enfants et la télévision sont nombreuses. À la suite de nombreuses recherches, il a été découvert que l'enfant brésilien, par exemple, est celui qui regarde la télévision dans le monde entier, passant plus de trois heures et demie par jour devant le plateau. Parmi les conséquences de cette exposition prolongée, il y a l'apprentissage social (qui pourrait aussi se produire par l'observation du comportement des parents et d'autres personnes réelles), la désensibilisation (face, par exemple, à des scènes de violence, qui peuvent devenir de plus en plus acceptables en enfants), l'augmentation de la peur (causée par les représentations du monde comme un lieu terrifiant) et l'étouffement de la difficulté à comprendre les contradictions. Au fur et à mesure que l'enfant est initié à une vision unique des phénomènes, il peut cesser de s'interroger sur la réalité qui l'entoure, devenant vulnérable aux fausses explications.
Comment améliorer la relation entre les enfants et la télévision ?
Il est très important que les parents accompagnent leurs enfants lorsqu'ils sont devant le petit écran
Premièrement, réduisez le temps que les enfants passent à la télévision afin qu'ils soient « obligés » de trouver de nouvelles formes de divertissement. De plus, il est important de surveiller les parents et les tuteurs lorsque les enfants regardent la télévision, essayer de problématiser les stéréotypes et les « vérités » présentés à l'écran, en les interrogeant sur leur application réel. En ce sens, les parents peuvent interroger les enfants sur la correspondance, ou non, entre ce qu'ils observent à la télévision et en dehors. La télévision peut être utilisée comme facteur de motivation pour plusieurs discussions qui, si elles sont bien utilisées, rapprochent la famille. Interroger les enfants sur les personnages et les actions de la télévision et sur la vie réelle, hors écran, peut être un moyen de rendre le rapport à l'appareil différent, sans que cela soit un frein à l'imagination, au questionnement et à la curiosité du petit.
Comment en savoir plus ?
le documentaire "L'enfant, l'âme de l'entreprise", produit par Estela Renner et disponible en ligne, est un outil important pour comprendre les dimensions de la relation entre les enfants et la télévision, en particulier la dimension de la publicité. De plus, le livre «le garçon sans imagination», de Carlos Eduardo Novaes, parvient à montrer le drame de la paralysie imaginative des enfants soumis à la socialisation via la télévision. Ce livre est un véhicule important pour la connaissance car il peut être lu par les parents, les enseignants et les enfants eux-mêmes.
Juliana Spinelli Ferrari
Collaborateur scolaire au Brésil
Diplômé en psychologie de l'UNESP - Universidade Estadual Paulista
Cours bref de psychothérapie par FUNDEB - Fondation pour le développement du Bauru
Étudiante à la maîtrise en psychologie scolaire et développement humain à l'USP - Université de São Paulo
La source: École du Brésil - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/televisao-diversao-preferida-entre-garotada.htm