L'examen critique est un genre textuel informatif, descriptif et opiniâtre sur une œuvre particulière, par exemple: livre, article, film, série, documentaire, exposition d'art, pièce de théâtre, présentation de danse, spectacles.
Dans ce document, le critique synthétise les idées et expose ses appréciations, influençant ses lecteurs.
Ainsi, la fonction de l'examen critique est de faire un analyse interprétative de l'œuvre exposant des considérations personnelles sur l'objet analysé.
Ce texte est largement utilisé dans le monde académique, car il est lu par les chercheurs pour mieux comprendre les aspects positifs et négatifs, élargir la vision sur le thème exploré et comprendre l'approche utilisée par le auteur.
Comment faire une bonne critique: étape par étape
1. Connaître très bien le travail
Pour commencer une revue critique, il est nécessaire de lire/regarder attentivement le travail analysé.
Si nécessaire, cela peut être fait plus d'une fois afin qu'aucune pièce ne passe inaperçue. Alors, si vous avez des doutes, n'hésitez pas à relire/regarder.
2. Prendre des notes sur le travail
Lors de la phase initiale, il est important de prendre quelques notes sur le thème, la structure de l'œuvre, l'auteur/auteur.
- Quel est le nom de l'oeuvre ?
- Qui est l'auteur/auteur ?
- Quel est le thème exploré par l'auteur/auteur et sa pertinence ?
- Quelle est l'opinion défendue par l'auteur/auteur ?
- Quand a-t-il été publié, diffusé ou présenté ?
- Quelle est la structure et la division présentées (parties, chapitres, sections) ?
- Est-ce que le travail fait partie des autres, par exemple, est-ce une trilogie ?
3. Recherche sur l'auteur/auteur
Pour faire une critique, il est important d'en savoir plus sur l'auteur ou l'auteur de l'œuvre, par exemple :
- Quel est le nom complet de l'auteur/auteur ?
- Quels sont le lieu et la date de naissance/décès de l'auteur/auteur ?
- Le thème de l'œuvre produite est-il récurrent dans d'autres œuvres du même auteur/auteur?
4. Créez votre opinion sur le travail
Pour produire votre avis sur l'œuvre analysée, répondre à quelques questions peut aider à mieux définir le chemin à suivre:
- Avez-vous aimé le travail?
- Quelle partie était la plus intéressante ?
- Quelles relations peut-elle avoir avec d'autres œuvres ?
- Quelles sont les principales considérations et évaluations sur le sujet?
- Avez-vous senti qu'il y avait une partie qui n'était pas très bien expliquée?
- Quelles sont les émotions générées après avoir lu/regardé l'œuvre ?
5. Produire la critique
En analysant les informations recueillies ci-dessus, le moment est venu de produire le texte. Par conséquent, reportez-vous à toutes les notes prises, car elles seront précieuses et serviront de guide et de soutien pour mieux développer l'examen.
LES structure d'examen il suit le modèle des textes de dissertation-argumentaire, c'est-à-dire: introduction, développement et conclusion.
Par conséquent, vérifiez ci-dessous ce qui sera couvert dans chaque partie de l'examen :
introduction
Pour commencer la revue, il est nécessaire de faire une première exposition sur l'œuvre, le thème et l'auteur.
Cette première partie est plus informative et vise à situer le lecteur pour qu'il sache ce qu'il trouvera dans le texte.
Ce premier résumé peut se faire de la manière suivante :
- L'ouvrage: titre, sous-titre (le cas échéant) et année de publication.
- L'auteur: nom, nationalité, date de naissance et de décès, quelques caractéristiques qui le distinguent.
- Le thème: le thème central soulevé par l'auteur de l'ouvrage et qui sera présenté dans la revue.
Dans le cas où il s'agit d'une revue critique académique, il est obligatoire de citer le travail dans les normes ABNT et cela doit être avant l'introduction.
Dans les normes ABNT, les citations des œuvres sont faites comme suit: nom et prénom de l'auteur, titre de l'œuvre, édition, lieu, éditeur et année de publication.
Exemple: BOSI, Alfredo. Histoire concise de la littérature brésilienne. 38e éd. São Paulo: Cultrix, 1994.
Développement
L'élaboration de l'examen implique la majeure partie du texte, qui comprend les arguments et les évaluations de l'examinateur sur l'objet analysé.
À ce stade, les idées et opinions qui ont émergé de l'analyse précédente doivent être bien fondées, expliquées et cohérentes.
En effet, les critiques sont destinées à influencer les lecteurs et le critique doit utiliser cet espace argumenter, indiquer les points positifs et négatifs du travail, en expliquant toujours pourquoi votre découverte.
Si la revue n'a pas la position du critique, elle peut être considérée comme une synthèse ou un résumé.
Dans certains cas, on peut recourir à d'autres ouvrages qui présentent des thèmes similaires pour contrer certains arguments de l'auteur, comparer des concepts et des idées, présentant ainsi un autre point de vue.
Conclusion
La fin de l'examen comprend la clôture des idées et n'est pas nécessairement une très grande partie.
Bien que l'opinion de l'examinateur ait été exposée au cours du développement, voici le moment de synthétiser et d'exprimer une opinion sur certains aspects du travail :
- L'œuvre et le thème sont-ils pertinents dans le contexte actuel ?
- Le langage et l'approche utilisés facilitent-ils la compréhension ?
- Quels sont les points positifs et négatifs du travail ?
- Quels sont les principaux apports de l'ouvrage au public ?
- En comparant les travaux avec d'autres du même auteur, quelles sont les principales conclusions ?
Exemple d'examen prêt à l'emploi
Vous trouverez ci-dessous une critique du livre "Garçon fou” (1980), de l'écrivain Ziraldo Alves Pinto, écrit par l'enseignante Daniela Diana.
Qui n'a jamais entendu parler du garçon qui 'J'avais le vent dans les pieds', O'oeil plus gros que le ventre’, ‘feu dans le cul’, ‘des jambes énormes (qui pourraient étreindre le monde)' est-ce 'J'ai pleuré caché si j'avais de la tristesse’?
C'est ainsi que l'on caractérise l'un des personnages de Ziraldo, qui avec plus de 30 ans d'existence confirme son intemporalité.
“Petit garçon fou», lancé en 1980 par l'écrivain et dessinateur Ziraldo, est un classique de la littérature et continue de conquérir l'univers des enfants.
Dans une interview avec Diário Catarinense (2011), Ziraldo déclare que l'idée de créer Menino Maluquinho est venue de considérations et d'observations personnelles :
“J'avais déjà vu ce qui était arrivé aux garçons heureux et malheureux. Les plus heureux sont devenus des adultes plus résolus. Les adultes malheureux et mal-aimés sont devenus les adultes les plus souffrants.”
Concernant l'usage de l'innocence et de la simplicité, de nombreuses œuvres d'art nous rappellent la célèbre phrase de Léonard de Vinci lorsqu'il nous avertit que: «La simplicité est le degré ultime de sophistication”.
Dans le livre "Garçon fou” ce n'est pas différent et devient clair au moment où nous commençons à lire. Dès le départ, nous connaissons déjà vos dessins. naïf, son langage simple, « rien de spécial », diraient certains, « tout l'essentiel », diraient d'autres.
Ainsi, l'essentiel et le spécial se mêlent dans un récit fluide, simple et familier. C'est parce que l'œuvre traite du quotidien, de la simplicité des moments, d'un garçon espiègle au bonheur contagieux.
Il est intéressant de noter que le succès de l'ouvrage n'a pas été temporaire, et sa reconnaissance a impliqué une augmentation considérable du nombre de ventes et d'éditions au fil des ans.
Et, si nous y réfléchissons ainsi, nous sommes déjà sûrs que ce « personnage légendaire » a acquis une place prépondérante, car il est considéré comme l'une des plus grandes œuvres pour enfants et jeunes au Brésil.
Actuellement, il est utilisé dans les écoles comme outil d'accès et aussi pour diffuser le goût de la lecture.
De plus, l'œuvre a été adaptée pour le cinéma, les séries télévisées et les dessins animés, élargissant encore plus les moments de malice communs de ce garçon fou.
A ce moment, les questions se posent: qu'est-ce qui fait qu'une œuvre littéraire fait partie de l'imaginaire d'un peuple? Comment obtenir une position de premier plan ?
Pour répondre à ces questions, on peut penser à la psychologie et présupposer une identification du personnage à notre personnalité. Ou encore, parcourir les sentiers de la linguistique pour expliquer qu'une langue simple et pleine de sens absorbe l'attention du public. Cependant, ici, l'idée n'est pas celle-ci !
Après l'avoir lu, il est clair que, avec un langage et un récit simples, Ziraldo a réussi à transmettre au public la trajectoire et les moments presque universels d'une enfance heureuse.
C'est peut-être pourquoi, au cours de ces décennies, il y a eu une énorme acceptation du public. Cette œuvre s'est vendue à environ 2,5 millions d'exemplaires, tout en restant dans l'ère du numérique.
Ainsi, aujourd'hui, nous trouvons des sites Web Menino Maluquinho, avec des vidéos, des jeux et des bandes dessinées.
“Et, comme tout le monde, le garçon fou a grandi (...) Et c'est là que tout le monde a découvert qu'il n'avait pas été un garçon fou, il l'avait été, il était un garçon heureux !”.
La simplicité avec laquelle le livre se termine, nous amène à penser que comme tout enfant coquin, son enfance et sa trajectoire de vie sont pleines d'événements aussi «humains».
Démarquez-vous: malice, inquiétude, tomber amoureux, jouer avec les membres de la famille, obtenir de mauvaises notes en l'école, avoir de bons amis, des petites amies, des secrets, jouer au football, faire voler un cerf-volant, se blesser, avoir des déceptions et joies...
Tous les événements qui résument une vie simple et heureuse et qui font de vous ce ‘mec sympa', sont dévoilés par Ziraldo lui-même à la fin de l'histoire.
euxtout petit révèle face aux bonnes et aux moins bonnes choses de la vie qu'il parvient à sourire et à avoir des principes et des valeurs.
Selon le poète et philosophe américain Henry Thoreau (1817-1862): «Beaucoup d'hommes ont commencé une nouvelle ère dans leur vie en lisant un livre”.
Cette phrase a du sens dans la mesure où ma rencontre avec « Menino Maluquinho » a été une rencontre extrême d'identification, de perception, de magie, de catharsis.
J'ai «dévoré» l'œuvre dans les couloirs spacieux d'un salon du livre dans les années 90 dans la ville de São Paulo. J'avais 8 ans.
A ce moment-là, enivré par l'odeur des livres, les lumières colorées, les voix en vers et en prose, et les mains de mon papa, j'ai su que j'allais grandir, tout comme Crazy Boy.
Donc, mon nouveau défi à partir de ce moment-là était la quête pour devenir ce « mec sympa » décrit par Ziraldo.
Après tout, « le vent dans les pieds », le désir d'« embrasser le monde » et « l'imagination » que j'avais déjà, et ça suffit.
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