À fonctions linguistiques ils sont liés aux usages du langage, où chacun a une fonction selon les éléments de communication.
Ils sont classés en six types: fonction référentielle, fonction émotive, fonction poétique, fonction phatique, fonction conative et fonction métalinguistique.
question 1
(UEMG-2006) Cochez l'alternative où le(s) terme(s) en gras du fragment cité NE contient PAS (m) caractéristique(s) de la fonction émotive du langage.
a) Les poèmes (Malheureusement!) ne figurent pas sur les étiquettes d'emballage ou à côté des flacons de médicaments.
b) La lecture gagne des contours de «cobaye de laboratoire” quand il sort de son sens et tombe dans le milieu artificiel et la situation inventée.
c) D'autres lectures importantes sont les étiqueter d'un produit qui va être acheté, les prix du bien de consommation, le ticket de cinéma, les panneaux d'arrêt de bus (...)
d) La lecture et l'écriture sont des comportements de la vie en société. Ils ne sont pas souris mortes (...) prêt à démonter et à monter, haché (...)
Alternative correcte: c) D'autres lectures importantes sont les étiqueter d'un produit qui va être acheté, les prix du bien de consommation, le ticket de cinéma, les panneaux d'arrêt de bus (...)
Dans la fonction émotive, l'écrivain (expéditeur) a pour objectif principal de transmettre des émotions, des sentiments et des subjectivités à travers sa propre opinion.
Ainsi, à la lecture des fragments ci-dessus, nous remarquons que certaines expressions en gras ont ces caractéristiques: malheureusement; cobaye de laboratoire; souris mortes, prêtes et hachées.
question 2
(UFV-2005) Lisez les passages ci-dessous, tirés de Saint-Bernard, par Graciliano Ramos :
JE. J'ai décidé de m'installer ici sur mon terrain, dans la commune de Viçosa, Alagoas, puis j'ai envisagé d'acquérir la propriété S. Bernardo, où je travaillais, in eito, avec un salaire de cinq sous.
II. Une semaine plus tard, le soir, moi qui étais là depuis midi, je déjeunais et causais, tout satisfait.
III. João Nogueira voulait le roman dans la langue de Camões, avec des périodes formées à l'envers.
IV. Avez-vous vu comment nous perdons du temps dans des souffrances inutiles? N'était-il pas mieux que nous soyons comme des bœufs? Des bœufs intelligents. Y a-t-il plus de bêtise que de tourmenter un être vivant pour le goût? Qu'il sera? Ne sera pas? À quoi ça sert? Cherchez les ennuis! Qu'il sera? Ne sera pas?
V. C'est comme ça que ça a toujours été fait. [Répondit Azevedo Gondim] La littérature est la littérature, Seu Paulo. Nous nous disputons, nous battons, traitons les affaires naturellement, mais arranger les mots avec de l'encre est une autre chose. Si j'écrivais comme je parle, personne ne me lirait.
Vérifiez l'alternative dans laquelle les deux passages illustrent l'exercice de métalangage à São Bernardo :
a) III et V.
b) I et II.
c) I et IV.
d) III et IV.
e) II et V.
Alternative correcte: a) III et V.
La fonction métalinguistique utilise le code pour expliquer le code lui-même. Autrement dit, c'est une langue qui parle d'elle-même, par exemple un film sur le cinéma.
Dans les extraits ci-dessus, nous pouvons noter que dans deux passages de l'ouvrage nous avons la fonction métalinguistique présente :
- "João Nogueira voulait le roman dans la langue de Camões, avec des périodes formées à l'envers."
- "C'est comme ça que ça a toujours été fait. [Répondit Azevedo Gondim] La littérature est la littérature, Seu Paulo. Nous nous disputons, nous battons, traitons les affaires naturellement, mais arranger les mots avec de l'encre est une autre chose. Si j'écrivais comme je parle, personne ne me lirait."
question 3
(PUC/SP-2001)
La question est de commencer
Se gratter et manger ne fait que commencer. Chattez et écrivez aussi. En discours, avant de commencer, même en conversation libre, il faut briser la glace. Dans notre civilisation pressée, le « bonjour », le « bonjour, comment allez-vous? ne travaille plus pour engager la conversation. N'importe quel sujet servant, parlez de la météo ou du football. Cela pourrait aussi être comme ça dans l'écriture, et il devrait y avoir quelque chose comme du bavardage à l'écrit, avec lequel on se balade jusqu'à trouver un sujet pour un discours enchaîné. Mais, à la différence de la conversation parlée, ils nous ont appris à écrire et de la manière lamentable et mécanique qui présupposait un texte antérieur, un message déjà élaboré. Vous avez écrit ce que vous pensiez avant. Maintenant je comprends le contraire: écrire pour penser, une autre façon de parler.
Ainsi nous étions « lettrés », en obéissance à certains rituels. Nous avons été incités, dès le début, à écrire bien et correctement. Il devait avoir un début, un développement et une fin prédéterminés. Ça gâchait, car ça jaugeait, le début et tout le reste. On va essayer maintenant (qui? toi et moi, lecteur) parler pour comprendre comment il faut se rééduquer pour faire de l'écriture un acte inaugural; pas seulement une transcription de ce que nous avions en tête, de ce qui a déjà été pensé ou dit, mais une inauguration de la pensée elle-même. « Arrêtez-vous là », me dites-vous. "Le commis écrit d'abord, le lecteur lit plus tard." « Non! » Je réponds: « Je ne peux pas écrire sans penser à toi autour, espionner ce que j'écris. Ne me laisse pas parler tout seul.
Donc c'est; c'est ça l'écriture: engager une conversation avec des interlocuteurs invisibles, imprévisibles, uniquement virtuels, même pas imaginés en chair et en os, mais toujours activement présents. Ensuite, les conversations s'étalent et de nouveaux interlocuteurs apparaissent, rejoignent le cercle, soulèvent des problèmes. Cela se termine Dieu sait où.
(MARQUES, M.O. L'écriture est précise, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p. 13).
Notez la déclaration suivante faite par l'auteur: "Dans notre civilisation pressée, le « bonjour », le « bon après-midi » ne fonctionnent plus pour engager une conversation. Tout sujet servant, parler de la météo ou du football. " Il désigne la fonction langagière dont le but est de « briser la glace ». Indiquez l'alternative qui énonce cette fonction.
a) Fonction émotionnelle
b) Fonction référentielle
c) fonction phatique
d) Fonction conative
e) Fonction poétique
Alternative correcte: c) Fonction phatique
Pour répondre à cette question, il est nécessaire de comprendre chacune des fonctions du langage évoquées ci-dessus :
- Fonction phatique: établit une relation d'interaction entre l'expéditeur et le destinataire du discours, utilisée au début, au milieu et à la fin des conversations.
- Fonction émotive: caractérisée par la subjectivité, avec pour objectif principal de ravir le lecteur.
- Fonction référentielle: caractérisée par la fonction d'informer, de notifier, de référencer, d'annoncer et d'indiquer par un langage dénotatif.
- Fonction conative: le but principal de cette fonction est de convaincre, persuader et captiver l'interlocuteur.
- Fonction poétique: centrée sur le message qui sera véhiculé, cette fonction est caractéristique des textes poétiques.
question 4
(Enem-2007)
la chanson du guerrier
ici dans la forêt
Des vents battus, des exploits de braves
Ne pas générer d'esclaves,
Chérir la vie
Pas de guerre et de marchandage.
— Écoutez-moi, guerriers,
"J'ai entendu mon chant."
Courageux à la guerre,
Qui est là, comment suis-je?
qui fait vibrer le club
Avec plus de courage ?
Qui frapperait
Fatal, comment puis-je donner?
« Guerriers, écoutez-moi ;
« Qui est là, comment suis-je? »
(Gonçalves Dias.)
Macunaïma (Épilogue)
L'histoire s'est terminée et la victoire est morte.
Il n'y avait personne d'autre là-bas. Dera Tangolomângolo de la tribu Tapanhumas et ses enfants se sont effondrés un à un. Il n'y avait personne d'autre là-bas. Ces lieux, ces champs, ces trous, ces trous de fuite, ces buissons mystérieux, tout était la solitude du désert... Un immense silence dormait sur les rives de la rivière Uraricoera. Personne qu'il connaissait sur terre ne pouvait même pas parler de la tribu ou parler de cas aussi bedonnants. Qui aurait pu savoir pour le Héros ?
(Mário de Andrade.)
Compte tenu de la langue de ces deux textes, il apparaît que
a) la fonction langagière centrée sur le récepteur est absente à la fois du premier et du deuxième texte.
b) la langue utilisée dans le premier texte est familière, tandis que dans le second, la langue formelle prédomine.
c) il y a, dans chacun des textes, l'utilisation d'au moins un mot d'origine indigène.
d) la fonction du langage, dans le premier texte, porte sur la forme d'organisation du langage et, dans le second, sur la restitution d'informations réelles.
e) la fonction de langage centrée sur la première personne, prédominante dans le second texte, est absente dans le premier.
Alternative correcte: c) il y a, dans chacun des textes, l'utilisation d'au moins un mot d'origine indigène.
A la lecture des textes, on peut voir qu'il y a une relation dans le contenu, puisque tous deux se concentrent sur la figure de l'indigène brésilien.
Cependant, la réalité indigène du premier texte est positive et idéalisée; tandis que dans le second, il est négatif et critique.
Une autre différence à souligner est que le texte de Gonçalves Dias est en forme de poésie, avec la présence de vers, et celui de Mario de Andrade, en prose.
Bien que les deux utilisent des mots indigènes (tacape, Uraricoera), la langue utilisée n'est pas considérée comme informelle, familière.
Lisez aussi sur le Fonction poétique.
question 5
(Enem-2012)
Évent
Désolé, mais je ne peux pas faire une petite chronique amusante aujourd'hui. Ça ne peut pas. Il n'y a pas à s'en cacher: c'est un lundi matin typique. A commencer par la lumière allumée dans le salon que j'ai oubliée hier soir. Six messages auxquels répondre sur le répondeur. Messages ennuyeux. Les factures à payer qui étaient dues hier. Je suis stressé. Je suis faché.
CARNEIRO, J. ET. Voir, 11 sept. 2002 (fragment).
Dans les textes en général, la manifestation simultanée de plusieurs fonctions langagières est courante, avec cependant la prédominance de l'une sur les autres. Dans le fragment de la chronique Évent, la fonction langagière prédominante est la fonction émotive ou expressive, car
a) le discours de l'énonciateur se concentre sur le code lui-même.
b) l'attitude de l'énonciateur prend le pas sur ce qui est dit.
c) l'interlocuteur est le point focal du locuteur dans la construction du message.
d) le référent est l'élément qui se démarque aux dépens des autres.
e) l'énonciateur a pour objectif principal le maintien de la communication.
Alternative correcte: b) l'attitude de l'énonciateur l'emporte sur ce qui est dit.
La fonction émotive du langage donne la priorité à la parole subjective, où l'expéditeur transmet ses émotions et ses sentiments.
Par conséquent, ce type de texte est axé sur l'expéditeur et écrit à la première personne. Selon les options et l'orientation de chacune des fonctions du langage, nous avons :
a) fonction métalinguistique
b) fonction émotionnelle
c) fonction conative
d) fonction référentielle
e) fonction phatique
Tout comprendre sur le Fonction conative.
question 6
(Ibmec-2006)
Rends-moi Neruda (que tu n'as même pas lu)
Quand Chico Buarque a écrit le vers ci-dessus, il n'avait toujours pas le « ce que tu n'as même pas lu ». Le mot Neruda - prix Nobel, chilien, de gauche - a été interdit au Brésil. Dans la salle de la censure fédérale, notre poète a négocié l'interdiction. Et la chanson est sortie quand il a ajouté le "tu n'as même pas lu" parce que c'était comme si personne ne se souciait de Neruda au Brésil. Quelle bêtise les censeurs de la dictature militaire! Et mets-y un cul!!! Mais la phrase m'est venue à l'esprit maintenant, parce que je l'aime tellement. Imaginez la scène. En pleine séparation, l'un des époux (excusez-moi le mot) lâche ceci: rendez-moi le Neruda que vous n'avez même pas lu! Pensez-y.
Eh bien, j'y ai pensé exactement quand j'ai commencé à écrire cette chronique, qui n'a rien à voir avec Chico, ou Neruda, ou encore moins, avec les militaires.
C'est juste que je suis ici pour te dire au revoir. Un petit au revoir car, s'ils m'acceptent - toi et le directeur du magazine - je serai de retour dans deux ans. J'irai là-bas pour écrire un feuilleton à Globo (le patron restera le même) et puis je reviendrai.
En espérant que vous avez déjà lu Neruda.
Mais alors tu vas dire: mec, écrire deux chroniques par mois, à part le feuilleton, le mec non? Qu'est-ce qu'une chronique? Une page et demie. Alors, trois pages par mois et le gars vient me voir avec ce truc de Neruda ?
Paresseux pour le moins.
Quand je donne des conférences, on me demande toujours ce qu'il faut pour devenir écrivain. Et je réponds toujours: talent et chance. Entre 10 et 20 ans, je recevais O Cruzeiro, Manchete et le journal Última Hora chez moi. Et à l'intérieur je lis (ils m'envient): Paulo Mendes Campos, Rubem Braga, Fernando Sabino, Millôr Fernandes, Nelson Rodrigues, Stanislaw Ponte Preta, Carlos Heitor Cony. Et je me suis dit, adolescente: quand je serai grande, je serai chroniqueuse.
Bon ou mauvais, j'ai ma place. Et maintenant, quand je demande le retour du livre chilien, je continue à penser à ce que je ressentirais si, un jour, l'un de ceux ci-dessus écrivait qu'il allait faire une pause. J'ai tué le gars! Ce n'est pas fait avec le lecteur (désolé mon ami, je ne me mets pas à leur niveau, non !)
Et je laisse ici quelques vers de Neruda pour mes lecteurs de 30 et 40 ans (et pour tous) :
Écoute les autres avec ma voix douloureuse
Llanto de viejas bocas, supplications sangre de viejas,
J'adore, mon pote. Ne me quitte pas. Suivez-moi,
Suis-moi, compañera, dans ce bonjour d'angoisse.
Mais si tu aimes mes mots
Tout ce que vous occupez, tout ce que vous occupez
Voy en ayant un collier infini de chacun d'eux
Pour vos blanca bros, lisses comme des raisins.
Désolé pour le mauvais chemin: au revoir !
(Argent, Mario. Revue Época. São Paulo. Editora Globo, n° - 324, 2 août 2004, p. 99)
Reliez les fragments ci-dessous aux fonctions linguistiques prédominantes et cochez la bonne alternative.
I - « Imaginez la scène ».
II - "Je suis un homme chanceux".
III - « Qu'est-ce qu'une chronique? Une page et demie. Donc, trois pages par mois et le gars vient me voir avec ce discours sur Neruda? ».
a) Émotif, poétique et métalinguistique, respectivement.
b) Phatique, émotif et métalinguistique, respectivement.
c) Métalinguistique, factuel et attrayant, respectivement.
d) Attrayant, émotif et métalinguistique, respectivement.
e) Poétique, factuel et attrayant, respectivement.
Alternative correcte: d) Attrayant, émotif et métalinguistique, respectivement.
Pour répondre à cette question, nous devons comprendre les principales caractéristiques des six fonctions du langage :
- Fonction conative (ou attrayante): le but principal de cette fonction est de convaincre, persuader et captiver l'interlocuteur.
- Fonction émotive: caractérisée par la subjectivité, avec pour objectif principal de ravir le lecteur.
- Fonction métalinguistique: en se concentrant sur le code du message, dans cette fonction nous avons un langage qui se réfère à lui-même.
- Fonction référentielle: caractérisée par la fonction d'informer, de notifier, de référencer, d'annoncer et d'indiquer par un langage dénotatif.
- Fonction phatique: établit une relation d'interaction entre l'expéditeur et le destinataire du discours, utilisée au début, au milieu et à la fin des conversations.
- Fonction poétique: centrée sur le message qui sera véhiculé, cette fonction est caractéristique des textes poétiques.
En savoir plus sur Fonction émotive.
question 7
(Fuvest-2004)
A noter, à côté, cette gravure d'Escher: En langage verbal, on trouve souvent des exemples d'utilisation de ressources équivalentes à celles de la gravure d'Escher,
a) dans les journaux, lorsque le journaliste rapporte un événement qui semble extrêmement intrigant.
b) dans les textes publicitaires, lorsque deux produits ayant la même utilité sont comparés.
c) en prose scientifique, lorsque l'auteur décrit l'expérience à laquelle il a affaire avec impartialité et détachement.
d) en littérature, lorsque l'écrivain utilise des mots pour exposer des procédures discursives constructives.
e) dans les manuels d'instructions, lorsqu'une certaine séquence d'opérations est clairement organisée.
Alternative correcte: d) en littérature, lorsque l'écrivain utilise des mots pour exposer les procédures constructives du discours.
D'après l'image ci-dessus, il y a la présence de la fonction métalinguistique, avec un focus sur le code du message.
Dans ce rôle, la caractéristique principale est l'utilisation du métalangage, un langage qui se réfère à lui-même. Ainsi, l'expéditeur explique un code en utilisant le code lui-même.
Dans le cas de la figure ci-dessus, nous avons la fonction métalinguistique en peinture, où nous voyons les mains du peintre dessiner. Cette ressource est largement utilisée en littérature, par exemple, un poème qui parle de la construction de la poésie.
question 8
(Unifesp-2002)
Texte I:
Face à la mort pâlit et tremble,
Tremble devant la mort, pâlit.
Couronne de larmes oublier
Le Mal cruel qui gémit dans les abysses.
(Croix et Souza, face à la mort.)
Texte II:
Avez-vous pleuré en présence de la mort ?
En présence d'étrangers avez-vous pleuré ?
Le lâche ne descend pas du fort ;
Parce que tu as pleuré, mon fils tu ne l'es pas !
(Gonçalves Dias, Je Juca Pirama.)
Texte III:
Courant, qui du sein distillé,
Vous faites vos adieux à deux beaux yeux ;
Et par le carmin courant divisé,
Vous quittez l'être, vous prenez la couleur changée.
(Gregório de Matos, aux mêmes sentiments.)
Texte IV:
Pleure, petit frère, pleure,
Parce que le moment de la douleur est arrivé.
La douleur elle-même est un bonheur...
(Mário de Andrade, le rite du petit frère.)
Texte V:
Mon Dieu! Mon Dieu! mais quel drapeau
est-ce,
Quelle impudence dans le nid de pie...
Silence... Muse! pleure, pleure tellement
Que le pavillon se lave dans tes larmes...
(Castro Alves, le navire négrier.)
Deux des cinq textes transcrits expriment des sentiments de révolte effrénée face à des situations inacceptables. Ce débordement sentimental se fait à travers des phrases et des ressources linguistiques qui mettent l'accent sur la fonction émotive et la fonction conative du langage. Ces deux textes sont :
a) I et IV.
b) II et III.
c) II et V.
d) III et V.
e) IV et V.
Alternative correcte: c) II et V.
A la lecture des textes ci-dessus, on peut voir que le ton de la révolte est présent dans les textes II et V.
Bien que dans d'autres, on remarque la présence de sentiments tels que l'angoisse, la douleur et l'échec, ils ne traduisent pas l'indignation, mais plutôt une certaine confirmation et conformité.
Le texte II, de Gonçalves Dias, expose l'indignation et la révolte du père qui s'inquiète des actions lâches de son fils face aux ennemis.
Le texte V, de Castro Alves, présente la révolte du poète avec la situation des esclaves amenés au Brésil.
question 9
(Enem-2014)
Le téléphone a sonné.
- Bonjour? Qui parle?
- Comme? A qui veux-tu parler ?
'Je veux te parler. Samuel Cardoso.
"C'est vraiment lui." Qui parle, s'il vous plaît ?
« Vous ne vous souvenez plus de ma voix, monsieur Samuel ?
Faire un effort.
— Je suis vraiment désolé, ma dame, mais je ne m'en souviens pas. Pouvez-vous me dire qui c'est ?
(ANDRADE, C. RÉ. Contes d'apprentis. Rio de Janeiro: José Olympio, 1958.)
En raison de l'insistance à maintenir le contact entre l'expéditeur et le destinataire, la fonction prédomine dans le texte
a) la métalinguistique.
b) factuel.
c) référentiel.
d) émotionnel.
e) conatif.
Alternative correcte: b) phatique.
Dans la fonction factuelle, centrée sur le canal du message, la caractéristique principale est d'établir ou interrompre la communication, dont la plus importante est la relation entre l'expéditeur et le destinataire du un message.
Ainsi, d'après l'extrait ci-dessus, nous avons l'insistance de l'expéditeur et du destinataire à poursuivre la conversation au téléphone.
En savoir plus sur le fonction phatique.
question 10
(Insper-2012)
Pour faire un poème de Dada
Prenez un journal.
Prenez une paire de ciseaux.
Choisissez un article dans le journal avec la longueur que vous souhaitez donner à votre poème.
Découpez l'article.
Découpez ensuite soigneusement les mots qui composent l'article et mettez-les dans un sac.
Secouez doucement.
Retirez ensuite les découpes les unes après les autres.
Transcrivez-les scrupuleusement dans l'ordre où ils sont sortis du sac.
Le poème vous ressemblera.
Et vous serez un écrivain infiniment original, d'une sensibilité charmante, mais méconnu du commun des mortels.
(Tristan Tzara)
Le métalangage, présent dans le poème de Tristan Tzara, se retrouve aussi de façon plus évidente dans :
a) Recette de héros
devenir un homme fait de rien
comme nous en taille réelle
tremper votre viande
Lentement
D'une certitude aiguë et irrationnelle
Intense comme la haine ou comme la faim.
après la fin
secouer un pompon
Et souffler un clairon
Servez-vous mort.
FERREIRA, Reinaldo. Recette de héros. Dans: GERALDI, João Wanderley. Ports de passage. São Paulo: Martins Fontes, 1991, p.185.
B) 
ç) 
ré) 
et) 
Alternative correcte: lettre c.
Il convient de rappeler que la fonction métalinguistique se caractérise par l'utilisation du métalangage, c'est-à-dire le langage qui se réfère à lui-même.
Dans le texte de Tristan Tzara "Pour faire un poème de Dada», l'artiste pointe du doigt l'acte même d'écrire et utilise donc la fonction métalinguistique.
D'après les images, on peut voir que c'est dans la bande dessinée de Garfield que cette même fonction est utilisée. Dans ce type de texte, dont le code est majoritairement visuel, la deuxième image peut être bombée, suggérant le surpoids du chat.
Pour cela, l'auteur délimite les lignes horizontales dans le dessin du deuxième cadre, en remplaçant les lignes droites, qui sont utilisées dans les premier et dernier cadres, par une courbe.
question 11
(UFS)
disparités raciales
Facteur décisif pour vaincre le système colonial, la fin du travail forcé a été suivie de la création du mythe de la démocratie raciale au Brésil. Depuis lors, la fausse idée a été entretenue qu'il y aurait une relation cordiale entre les différentes ethnies du pays.
Progressivement, cependant, on s'est aperçu que la coexistence moins hostile entre Blancs et Noirs, par exemple, masquait le maintien de une énorme inégalité socio-économique entre les deux groupes et ne résultait pas d'une prétendue division égale des Opportunités.
Le croisement de certaines données du dernier recensement de l'IBGE pour Rio de Janeiro nous permet de mesurer certaines de ces différences indéniables. En 1991, l'analphabétisme dans l'État était 2,5 fois plus élevé chez les noirs que chez les blancs, et près de 60 % de la population noire de plus de 10 ans n'avait pas réussi à dépasser le 4e. série du 1er. degré, contre 39% des blancs. Les chiffres de l'enseignement supérieur confirment la cruelle sélectivité imposée par le facteur socio-économique: jusqu'à cette année-là, 12 % des Blancs avaient terminé la 3e. Degré, contre seulement 2,5% des noirs.
Il est indéniable que l'écart racial a diminué au cours du siècle: l'analphabétisme à Rio de Janeiro était beaucoup plus élevé chez les noirs de plus de 70 ans que chez les moins de 40 ans. Cette baisse ne s'est cependant pas encore traduite par une égalisation proportionnelle des chances.
Considérant que Rio de Janeiro est l'une des unités les plus développées du pays et avec une forte tradition urbaine, il semble inévitable d'extrapoler l'agitation résultant de ces données à d'autres régions.
(Folha de São Paulo, 9. de juin de 1996. Adapté).
Considérant les fonctions que le langage peut remplir, nous reconnaissons que, dans le texte ci-dessus, la fonction prédomine :
a) attrayant: quelqu'un veut convaincre l'interlocuteur de la supériorité d'un produit.
b) expressif: l'auteur entend uniquement montrer ses sentiments et émotions personnels.
c) factuel: le but communicatif en jeu est d'entrer en contact avec le partenaire d'interaction.
d) esthétique: l'auteur entend éveiller chez le lecteur le plaisir et l'émotion de l'art des mots.
e) référentiel: l'auteur parle d'un thème et expose des considérations pertinentes à son sujet.
Alternative correcte: e) référentiel: l'auteur parle d'un sujet et présente des considérations pertinentes à son sujet.
D'après la lecture du texte et les alternatives proposées, on peut voir qu'il s'agit d'un texte langue journalistique dans laquelle il y a une prédominance de langue formelle (dénotative), où l'accent est mis sur le contexte ou sur le référent.
Ici, l'objectif principal de l'émetteur est d'informer sur quelque chose, dans ce cas, sur la question des disparités raciales au Brésil.
question 12
(Enem-2014)
Il y a l'hypotrélique. Le terme est nouveau, d'origine impensable et toujours sans définition qui saisit son sens dans tous ses pétales. On sait seulement qu'il vient du bon portugais. Pour la pratique, prenez hypotrélique pour signifier: antipode, maculage, empreinte; ou peut-être vicedito: individu pédant, importun aigu, manque de respect pour les opinions des autres. Plus encore que, puisque c'est un mot inventé, et, comme on le verra plus loin, agaçant l'hypotrélique de ne pas tolérer les néologismes, il commence par nier nominalement sa propre existence.
(ROSE, G. Tutamée: troisièmes histoires. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001) (fragment).
Dans cet extrait d'une œuvre de Guimarães Rosa, on peut voir la prédominance d'une des fonctions du
a) la métalinguistique, car l'extrait a pour but essentiel d'utiliser la langue portugaise pour expliquer la langue elle-même, d'où l'utilisation de divers synonymes et définitions.
b) référentiel, car l'objectif principal du passage est de discuter d'un fait qui ne concerne ni l'écrivain ni le lecteur, d'où la prédominance de la troisième personne.
c) factuel, car le passage présente une tentative claire d'établir un lien avec le lecteur, d'où l'utilisation des termes « savoir-faire » et « devenir hypotrélique ».
d) poétique, car le passage traite de la création de mots nouveaux, nécessaires aux textes en prose, d'où l'emploi d'« hypotrélique ».
e) expressif, car le passage vise à montrer la subjectivité de l'auteur, d'où l'emploi de l'adverbe de doute « peut-être ».
Alternative correcte: a) la métalinguistique, car le but essentiel du passage est d'utiliser la langue portugaise pour expliquer la langue elle-même, d'où l'utilisation de divers synonymes et définitions.
D'après la lecture de l'extrait de Guimarães Rosa, l'auteur nous propose l'explication d'un nouveau terme de la langue portugaise "hypotrélique".
Ainsi, il y a la présence de la fonction métalinguistique, où il utilise un code pour parler du code lui-même.
En savoir plus sur le Fonction métalinguistique.
question 13
(Enem 2013)
Lusophonie
fille: s.f., fém. de garçon: jeune femme; fille; fille; (Brésil), pute.
J'écris un poème sur la fille assise
au café, devant la tasse de café, tandis que
lisse ses cheveux avec sa main. Mais je ne peux pas écrire ça
poème sur cette fille car, au Brésil, le mot
fille ne veut pas dire ce qu'elle dit au Portugal. Puis,
Il faudra que j'écrive la jeune femme au café, la jeune femme au café,
la fille du café pour que la réputation de la pauvre fille
qui se lisse les cheveux avec sa main, dans un café de Lisbonne, non
être gâté à jamais lorsque ce poème traverse le
Atlantic pour débarquer à rio de janeiro. Et tout ça
sans penser à l'Afrique, car là-bas j'aurai
écrire sur la fille du café, à
évitez le ton trop continental de la fille, qui est
un mot qui me fait déjà mal
parce que, au fond, la seule chose que je voulais
était d'écrire un poème sur la fille du
café. La solution est donc de changer mon café et de me limiter à
écrire un poème sur ce café où personne
fille peut s'asseoir à table car ils ne servent que du café au comptoir.
JÚDICE, N. Question de poème. Lisbonne: D. Quichotte, 2008.
Le texte met en évidence les fonctions métalinguistiques et poétiques. Son caractère métalinguistique est justifié par la
a) discussion sur la difficulté de faire de l'art innovant dans le monde contemporain.
b) la défense du mouvement artistique postmoderne, typique du XXe siècle.
c) approche des thèmes du quotidien, dans laquelle l'art se tourne vers la routine.
d) la thématisation de la fabrication artistique, à travers la discussion de l'acte de construction de l'œuvre elle-même.
e) l'appréciation de l'effet d'éloignement causé au public, qui fait reconnaître l'œuvre.
Alternative correcte: d) la thématisation de la fabrication artistique, à travers la discussion de l'acte de construction de l'œuvre elle-même.
Le métalangage est caractérisé par le langage qui se réfère à lui-même. Dans le cas du poème ci-dessus, l'écrivain se concentre sur la production du poème et, par conséquent, utilise la fonction métalinguistique.
question 14
(Enem-2010)
La biosphère, qui regroupe tous les milieux où se développent les êtres vivants, est divisée en unités plus petites appelées écosystèmes, qui peut-être que l'on possède de multiples mécanismes qui régulent le nombre d'organismes en son sein, contrôlant sa reproduction, sa croissance et migrations.
DUARTE, M. Le guide des curieux. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
La fonction du langage prédomine dans le texte
a) émotionnel, car l'auteur exprime son sentiment par rapport à l'écologie.
b) factuel, car le texte teste le fonctionnement du canal de communication.
c) poétique, car le texte attire l'attention sur les ressources linguistiques.
d) conatif, car le texte cherche à guider le comportement du lecteur.
e) référentiel, car le texte traite de notions et d'informations conceptuelles.
Alternative correcte: e) référentiel, car le texte traite de notions et d'informations conceptuelles.
Le texte ci-dessus utilise la fonction référentielle, puisque l'intention est d'informer sur certains concepts liés à la biosphère.
Rappelez-vous que la fonction référentielle vise à informer, indiquer ou faire référence à un sujet. Ainsi, objectivement et à travers un langage dénotant, il présente un sujet sans aucun aspect subjectif ou émotionnel.
En savoir plus sur Fonction référentielle.
question 15
(Enem-2009)
Chant du vent et ma vie
Le vent a balayé les feuilles,
Le vent a balayé les fruits,
Le vent a balayé les fleurs...
Et ma vie était
de plus en plus plein
Fruits, fleurs, feuilles.
[...]
Le vent a balayé les rêves
Et balayer les amitiés...
Le vent a balayé les femmes...
Et ma vie était
de plus en plus plein
Des affections et des femmes.
Le vent a balayé les mois
Et balayez vos sourires...
Le vent a tout balayé !
Et ma vie était
de plus en plus plein
De tout.
DRAPEAU, M. Poésie et prose complètes. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.
La fonction du langage prédomine dans le texte :
a) factuel, car l'auteur essaie de tester le canal de communication.
b) la métalinguistique, car il y a une explication du sens des expressions.
c) conative, une fois que le lecteur est incité à participer à une action.
d) référentiel, car des informations sur des événements et des faits réels sont présentées.
e) poétique, car l'attention est attirée sur l'élaboration particulière et artistique de la structure du texte.
Alternative correcte: e) poétique, car l'attention est attirée sur l'élaboration particulière et artistique de la structure du texte.
La fonction poétique est centrée sur le message et se caractérise par l'utilisation du langage connotatif (figuré) et des figures de style. Ainsi, elle s'intéresse à la forme du discours, c'est-à-dire à la manière de transmettre le message poétique.
Continuez à étudier la langue :
- Fonctions linguistiques
- Éléments de communication
- Exercices de la figure de la parole
- Exercices d'interprétation de texte
