Chaque texte est produit avec un but. Il y a des informations qui seront données sur les lignes et d'autres entre les lignes. Par conséquent, la capacité d'anticiper ce qui n'est pas vu est essentielle.
Pour cela, il est important que le lecteur apprenne à parcourir le texte, non pas simplement en essayant de trouver des mots, mais en cherchant leur sens. Quels mots ont été utilisés? A quelle partie du discours appartiennent-ils? Quelle est sa fonction syntaxique? Quelle idée l'auteur voulait-il véhiculer? Pourquoi celui-ci a-t-il été utilisé par rapport à celui-là ?
Toutes les classes grammaticales sont importantes dans la construction du texte. Cependant, il y en a un qui ressort souvent: l'adverbe. Pourquoi existe-t-il? Vous êtes-vous déjà arrêté pour y penser ?
Oadverbeil existe pour donner plus de précision à l'information. Dans la prière, il agira en complément adverbial et apportera plus de détails, indiquant les circonstances.
L'être humain ne se contente jamais d'une simple action verbale, avez-vous remarqué? Imaginez la situation suivante: Votre amie nommée Rebeca est arrivée. Vous ne pouvez pas vous intégrer avec autant de bonheur et le désir de le dire à tout le monde est énorme. Alors, quand vous arrivez à l'école, vous dites: "Les gars, Rebeca est là !" Est-il possible que les gens soient satisfaits uniquement de cette information? Probablement pas. Et puis, une audience commencera: « Quand? Comme? De quoi?, etc. La réponse à toutes ces questions indiquera quoi? Une circonstance de temps, de mode, de lieu. Par conséquent, les adverbes sont fondamentaux dans la construction du texte, car ils clarifient mieux l'information, la rendant plus précise.
De plus, les adverbes peuvent être mis en évidence dans un certain genre textuel, selon l'intention de l'auteur. Ensuite, lisez le poème classe mixte par Carlos Drummond de Andrade et remarquez comment le poète utilise des adverbes pour indiquer son désir.
classe mixte
« Filles, filles,
À côté d'elle.
Les garçons, les garçons de ce côté.
Pourquoi toujours deux côtés,
couloir au milieu,
professeur devant,
Et le rêve d'un tremblement de terre
Ce qui n'arrive qu'à Messine,
Jamais, jamais à Minas,
Pour, parmi les décombres, me voir
Avec Conceição jusqu'à la fin du cours ?
*Messine: ville italienne.
Après la lecture, il est important de se poser des questions. Un lecteur compétent n'est pas passif, mais interagit avec le texte. Quelle classe grammaticale a été mise en évidence dans le poème? L'adverbe, n'est-ce pas? Pourquoi est-ce arrivé?
Pour comprendre, il faut interpréter le texte. Notez que les trois premiers versets sont entre guillemets, indiquant que le moi lyrique (qui parle dans le poème) parle. Qu'est-ce qui est souligné dans ce discours? La séparation qui existait entre les garçons et les filles.
Dans les premiers versets, il est possible de voir comment les ajouts adverbiaux construisent le sens du texte. Le moi lyrique ne dit pas que les garçons et les filles étaient loin les uns des autres, mais les adverbes l'indiquent: là-bas, ici.
Dès le quatrième couplet, il est clair que cette mise à distance a gêné le moi lyrique. Pour le démontrer, il a commencé le verset par un adverbe interrogatif: “Parce que toujours deux faces... » De plus, l'angoisse du moi lyrique, par la distance qui le sépare de sa bien-aimée, est démontrée par l'adverbe jamais.
Au neuvième verset, l'adverbe de temps jamais est utilisé deux fois. Ici, nous avons un exemple de l'adverbe modifiant l'adverbe lui-même. La répétition a intensifié l'idée de l'absence de catastrophes à cet endroit.
Quand nous avons fini de lire le poème, nous avons réalisé que le moi lyrique avait une passion pour Conceição, alors il n'a pas a soutenu la distance qui les séparait et a utilisé les adverbes pour indiquer ces faits avec une plus grande précision.
Réalisé à quel point le adverbe adjuvantl est important pour le construction du sens du texte ?
Par Mayra Pavan
Diplômé en lettres
