Ici encore, ensemble, nous en apprenons un peu plus sur ce que notre langue nous réserve, étant donné que l'importance de ces nombreuses réunions que nous avons est justement de vous rendre capable de parler et d'écrire (surtout cette procédure) dans des situations qui le nécessitent, il n'est pas vrai?
Bon, à partir de maintenant, nous allons commencer à nous familiariser un peu plus avec un sujet qui n'est probablement pas très nouveau: la régence verbale. Ce phénomène linguistique, à son tour, se caractérise par la relation établie entre nos petits amis verbes, puisque le complément que l'on peut leur attribuer peut être ou non accompagné d'une préposition.
Oui, aspects retenus, commençons maintenant à reconnaître pourquoi certains verbes ont plus d'un régence, précisément parce qu'en fonction de la situation de communication à laquelle ils appartiennent, ils peuvent acquérir un sens, maintenant un autre. Ainsi, sur la base précisément de ce sens qu'ils présentent, l'utilisation de la préposition il est chevillé, lié. Et si vous découvriez quelques exemples ?
Distincts sont les verbes qui ont plus d'une régence
Se rappeler que le fait qu'un même verbe ait plus d'une régence est lié au contexte, c'est-à-dire à la situation de communication. Mais regardons quelques exemples :
Marcia respire le parfum des fleurs.
On remarque que le verbe a ici le sens de siroter, de renifler. En ce sens, il n'apparaît pas accompagné de l'utilisation de la préposition, il est donc classé comme transitif direct.
Márcia aspire à une meilleure position dans l'entreprise.
Dans ce contexte, on peut déjà dire qu'il s'agit d'un verbe transitif indirect, car le sens renvoie à désirer, avoir l'intention, viser.
Le médecin a assisté le patient.
Le médecin a assisté le patient. Ainsi, parce que le verbe porte ce sens, il est classé comme transitif direct.
Pedro a regardé le film.
Dans ce contexte, Pedro était déjà présent, c'est-à-dire qu'il a assisté à la projection du film. Ainsi, nous classons ce verbe comme un transitif indirect.
Les élèves ont beaucoup aimé le professeur.
Le sens ici se réfère à l'estime, à avoir de l'appréciation pour quelqu'un. Dans ce cas, vous avez certainement remarqué l'utilisation de la préposition – qui fait que le verbe vouloir être classé comme un transitif indirect.
Les élèves voulaient bien réussir l'évaluation.
Notons qu'il ne s'accompagne pas ici de l'emploi de la préposition, puisque le sens renvoie au désir, à l'intention. De cette façon, il est classé comme transitif direct.
Avez-vous remarqué combien de surprises la langue que nous parlons nous réserve ?
Par Vania Duarte
Diplômé en lettres
