Escola Nova est un mouvement qui proposait changements dans le système éducatif, plaçant l'étudiant au centre du processus de construction des connaissances.
Les créateurs du mouvement considéraient que les méthodes d'enseignement traditionnelles n'étaient plus aussi efficaces dans réalité sociale du moment et ne garantissait pas la préparation des élèves à être des citoyens bien adaptés Social.
De plus, les éducateurs de la New School ont attribué à l'école le rôle d'agent de démocratisation et d'inclusion pour les citoyens.
L'émergence de l'Escola Nova
L'émergence des idées d'Escola Nova a d'abord lieu en Europe à la fin du XIXe siècle.
Le mouvement, aussi appelé Escolanovismo ou Escolanovista, apparaît comme une manière de remettre en cause et de s'opposer aux moules traditionnels utilisés dans l'éducation jusqu'alors. Il était basé sur des idées de Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey et Freidrich Fröebel.
Elle a été motivée par la rapidité des transformations sociales, politiques et économiques de l'époque, ainsi que par leurs conséquences. Ces changements étaient principalement le résultat des changements causés par la deuxième révolution industrielle, qui a eu lieu à la fin du XIXe siècle.
Caractéristiques de la nouvelle école
Le mouvement Escolanovista estime que l'éducation est l'élément le plus important pour construire une société fondée sur des idéaux démocratiques, juste et avec l'égalité des chances.
Pour encourager le processus de développement des connaissances, dans la pédagogie d'Escola Nova, les caractéristiques suivantes sont considérées comme indispensables :
- Centrer le processus d'apprentissage sur les besoins des enfants.
- Attention à l'individualité de chaque élève.
- Respect de la diversité.
- Intégration de l'apprentissage scolaire avec des concepts sociaux importants.
- Encouragement à la réflexion, à l'observation et à l'esprit critique.
- Valoriser les expériences personnelles des étudiants dans le processus d'apprentissage.
- Préparer les étudiants à vivre dans un monde dynamique et en constante évolution.
- Intégration de tous les aspects humains: rationnels, émotionnels et physiques.
- Offrir un large éventail d'éducation démocratique, gratuite et laïque.
L'application de ces idées conduit la pédagogie Escolanovista à encourager l'apprentissage dans la vie quotidienne, basé sur des applications pratiques.
Voici quelques exemples: mener des recherches, étudier les problèmes sociaux et encourager la résolution de problèmes.
Sur la base de ces expériences, et en fonction des performances et de l'intérêt manifestés par chaque élève, différents contenus pédagogiques peuvent être appliqués à chaque enfant.
Nouvelle école et démocratie
Pour Maria Lúcia de Arruda Aranha, une éducatrice qui a étudié la philosophie de l'éducation, Escola Nova serait le moyen idéal pour surmonter les inégalités sociales. Elle défend l'idée que la pédagogie Escolanovista serait en mesure de permettre plus de mobilité et de justice sociale.
La relation de la méthode pédagogique proposée par le mouvement avec les bases démocratiques est essentielle pour atteindre les objectifs souhaités par les défenseurs de l'Escola Nova.
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La nouvelle école au Brésil
Au Brésil, Escola Nova s'est renforcée à partir des années 1920, Rui Barbosa étant le pionnier des idées d'Escola Nova dans le pays.
En 1932, le Manifeste des pionniers de l'éducation. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho et Cecília Meireles font partie des éducateurs qui ont signé la publication.
Le document comprend les concepts d'Escola Nova avec des adaptations au contexte social du pays à l'époque. revendique la création d'un système éducatif plus adapté aux besoins brésiliens, qui pourrait être considéré comme un modèle éducatif plus démocratique.
Dans le Manifeste, les éducateurs brésiliens ont demandé que l'école publique offerte dans le pays soit garantie à l'ensemble population, axée sur la réduction des différences sociales et la valorisation des compétences perçues dans chacun élève.
Comme en Europe, les éducateurs qui ont soutenu le mouvement ont également voulu réformer la méthode d'enseignement traditionnelle du pays. Ils pensaient que l'éducation et l'encouragement à l'apprentissage pouvaient garantir une plus grande égalité entre les citoyens.
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