La recherche qualitative est une approche de recherche qui étudie les aspects subjectifs de phénomènes sociaux et le comportement humain. Les objets de la recherche qualitative sont des phénomènes qui se produisent dans un temps, un lieu et une culture donnés.
La recherche qualitative aborde des sujets qui ne peuvent être quantifiés par des équations et des statistiques. Au contraire, les symboles, croyances, valeurs et relations humaines d'un groupe social donné sont étudiés.
L'approche qualitative nécessite une étude large de l'objet de recherche, en tenant compte du contexte dans lequel il s'insère et des caractéristiques de la société à laquelle il appartient.
En raison de la nature subjective d'une recherche qualitative, il est nécessaire d'effectuer un travail de terrain. Le champ est le moment où le chercheur s'insère dans le lieu où se déroule le phénomène social.
Par exemple, si l'objet de la recherche est une association de résidents, le chercheur assistera aux réunions et rencontrera les personnes impliquées dans l'organisation.
Il existe différents types d'instruments de recherche qualitative et de collecte de données. Le choix des voies à suivre dans une recherche dépend des objectifs de l'étude et des possibilités méthodologiques.
Différence entre la recherche qualitative et la recherche quantitative
Alors que la recherche qualitative cherche des explications aux phénomènes dans la compréhension des relations humaines, des croyances et des valeurs, la recherche quantitative recherche des résultats numériques et statistiques.
La différence entre les deux approches peut s'expliquer par la objectivisme à recherche quantitative et par subjectivisme à recherche qualitative.
Cela signifie que la recherche quantitative recherche des résultats objectifs et tangibles, basés sur des expériences, et pouvant être quantifiés. Cette approche est largement utilisée dans les sciences exactes et naturelles.
La recherche qualitative, en revanche, n'obtient pas de réponses objectives pour ses objets d'étude.
Les résultats de la recherche sont basés sur les perceptions des individus impliqués, les conflits observés sur le terrain et les aspects subjectifs identifiés. La recherche qualitative est principalement utilisée dans les domaines sociaux et humains.
Une différence importante entre les deux modèles d'investigation scientifique réside dans le point de vue du chercheur sur l'objet d'étude: dans le quantitatif, l'opinion du chercheur doit être exclue; en termes qualitatifs, l'opinion du chercheur peut être intégrée à la recherche.
En savoir plus sur la différence entre recherche qualitative et quantitative.
Types de recherche qualitative
Il existe différentes méthodologies pour mener une recherche qualitative. Pour identifier quelle est la meilleure option pour chaque objet d'étude, il est important de connaître les caractéristiques de chacun d'entre eux.
ethnographique
La recherche ethnographique est une méthodologie généralement utilisée par les anthropologues pour étudier une société ou un groupe social.
Une recherche ethnographique cherche à comprendre les traditions, les coutumes, les croyances, les habitudes et les valeurs de cette collectivité. De plus, il est courant que les études cherchent à comprendre l'évolution de ces caractéristiques au fil des générations.
Pour ce type de recherche, il est nécessaire que le chercheur ait une relation très étroite avec le groupe, afin qu'il puisse comprendre les relations et la perception du monde de ces individus.
La collecte de données dans une recherche ethnographique, en plus de l'observation participante elle-même, peut se faire par le biais d'entretiens approfondis et de groupes de discussion.
Le groupe de discussion est une technique de recherche dans laquelle la collecte de données est basée sur une discussion de groupe sur des sujets prédéterminés.
Après avoir collecté des données, le chercheur rapporte les caractéristiques de ce groupe, telles que la manière dont se construisent les relations, les coutumes, les rituels et les traditions.
Voir aussi la signification de ethnographie.
Étude de cas
L'étude de cas est un type de recherche qui cherche à analyser une situation spécifique, en profondeur et complètement. L'objet d'une étude de cas peut être un groupe social, une organisation ou un phénomène social.
Dans une étude de cas, le chercheur cherche à comprendre complètement l'objet, en interprétant le contexte dans lequel il est inséré et les variables qui l'influencent.
Les sources de recherche dans une étude de cas peuvent être variées, telles que la recherche documentaire, l'observation participante, les entretiens, les groupes de discussion, etc.
Généralement, le chercheur analyse différentes opinions et points de vue des individus qui participent à la recherche, ce qui lui permet de comprendre la complexité du phénomène étudié.
en savoir plus sur étude de cas.
recherche-action
Une recherche-action est un type de recherche qualitative qui vise à résoudre un problème ou, au moins, à l'identifier.
L'identification des problèmes est effectuée par les chercheurs et les participants à la recherche, qui, ensemble, proposent et élaborent également des solutions possibles.
Il y a une grande interaction entre les chercheurs et les participants, mais différente des autres méthodologies qualitatives, l'objet d'étude ne sont pas les individus, mais les problèmes qui découlent de interaction sociale.
Comment faire une recherche qualitative ?
Il existe différentes manières de mener une recherche qualitative, mais en général, le pas à pas peut être organisé comme suit :
- Définition de l'objet de recherche : définir le problème à étudier ;
- Recherche bibliographique : rechercher dans la littérature d'autres études ayant déjà étudié des cas similaires ;
- Définition de la méthodologie et de l'instrument de collecte de données: définir quel type de recherche qualitative est le plus approprié pour l'objet et comment les données seront collectées, par exemple, entretiens, observation participante, etc.
- Feuille de route et calendrier de recherche: organiser toutes les étapes de la recherche et définir des délais pour la réalisation de chaque étape ;
- Collecte de données : collecter les données avec les instruments définis et les organiser systématiquement pour faciliter l'analyse ;
- L'analyse des données: avec les données collectées, une partie pour l'analyse et l'interprétation des informations. À partir des données, le chercheur élabore les réponses et les théories possibles pour le problème de recherche.
en savoir plus sur recherche bibliographique, méthodologie et types de recherche.
Exemple de recherche qualitative
Supposons qu'une école obtient des évaluations pédagogiques plus élevées que le reste des écoles de la municipalité. En d'autres termes, les élèves de cette école ont des notes plus élevées que les autres élèves de la ville.
Un chercheur veut comprendre les raisons qui font que cette école se démarque et définit cette question comme sa problématique de recherche.
Dans un premier temps, le chercheur effectue une recherche bibliographique afin de rechercher des études qui ont déjà ont abordé ce sujet dans cette école ainsi que des études similaires menées dans d'autres institutions et villes.
Considérant qu'il s'agit d'une recherche qui cherche à comprendre un phénomène dans une situation précise, le chercheur choisit l'étude de cas comme méthodologie.
Pour la collecte des données, il prévoit la réalisation d'entretiens avec les directeurs d'école, des groupes de discussion avec les étudiants ainsi que des recherches documentaires sur les méthodologies utilisées dans l'école.
Avec le type d'instruments de recherche et de collecte de données définis, le chercheur prépare le script et le calendrier de recherche. Ces étapes sont très importantes pour l'organisation du processus.
Ensuite, la collecte des données commence et le chercheur commence à identifier quelques hypothèses qui expliquent les performances des élèves de cette école.
Par exemple, la plupart des étudiants suivent des cours à temps plein et dans le contre-poste des cours, ont des ateliers de musique, d'arts, de littérature et pratiquent des sports.
Une autre observation tirée des entretiens avec les enseignants est la liberté qui professionnels de l'établissement doivent effectuer leur travail, ce qui, selon eux, leur donne une plus grande la satisfaction.
Après toutes les informations recueillies, le chercheur passe à l'analyse et à l'interprétation. A ce moment, le chercheur formule les conclusions qui répondent au problème identifié.
La recherche qualitative est généralement présentée dans des documents de fin de cours (TCC), des monographies, des mémoires de maîtrise, des thèses de doctorat et des articles universitaires.
Voir aussi la signification de recherche scientifique et recherche sur le terrain.
