O rapport individuel de l'élève il s'agit d'une stratégie adoptée dans les établissements d'enseignement pour communiquer aux parents comment leurs enfants ont évolué au cours d'une période scolaire donnée.
Ce document doit contenir les qualités et les difficultés de l'enfant, afin que les membres de la famille soient au courant de tout et, si nécessaire, fassent appel à un professionnel.
Par conséquent, il est très important que l'éducateur, lors de la préparation du rapport, fasse attention aux mots qui montrent des ambiguïtés. Principalement parce que ce document est joint au dossier scolaire de l'enfant.
Découvrez dès maintenant quelques modèles pour vous inspirer lors de la production d'un rapport individuel d'alphabétisation des élèves.
Rapport individuel d'alphabétisation des élèves
Indice
- Modèle 1
- Modèle 2
- Modèle 3
- Modèle 4
- Modèle 5
- Modèle 6
Modèle 1
(nom de l'étudiant) présente généralement une résistance lors de la réalisation des activités proposées. En plus d'avoir un caractère très fort et d'essayer toujours de se justifier.
(nom de l'étudiant) ne participe pas aux cours et les interrompt quand même.En ce qui concerne l'apprentissage, cela montre beaucoup de difficulté. Il ne reconnaît toujours pas les lettres et même avec des activités plus ludiques, il n'a aucun intérêt à apprendre.
Dans les activités de groupe, il cherche toujours des raisons d'entrer en conflit avec ses collègues et, par conséquent, il n'entretient pas de bonnes relations avec le groupe.
De plus, il ne s'occupe pas de ses fournitures scolaires et griffonne partout sur son cahier. (nom de l'étudiant) n'accepte pas non plus les interventions et rapporte des mensonges pour justifier leurs actions.
Modèle 2
- Cours d'éducation inclusive en ligne gratuit
- Bibliothèque de jouets en ligne gratuite et cours d'apprentissage
- Cours de jeux de mathématiques en ligne gratuit dans l'éducation de la petite enfance
- Cours d'ateliers culturels pédagogiques en ligne gratuits
(nom de l'étudiant) il est un enfant très disposé et aime aider ses pairs et l'enseignant. Chaque fois que nécessaire, partagez vos biens avec vos collègues.
En classe, il éprouve des difficultés à procéder à certaines des activités proposées. Encore plus simple. Malgré cela, il peut reconnaître les lettres séparément et associer le nombre à la quantité. Mais, vous ne pouvez pas utiliser le bloc-notes sans directives.
Par ailleurs, (nom de l'étudiant) ne peut pas se concentrer sur les activités proposées en classe, même avec des jeux ou des activités diversifiées.
(nom de l'étudiant) il est aussi un peu agressif pour obtenir ce qu'il veut. Plusieurs interventions ont été faites, mais il ne les accepte généralement pas.
Son processus d'alphabétisation est très préoccupant, principalement parce qu'il a tendance à ne pas faire les activités pédagogiques promues en classe.
Modèle 3
Bien qu'il fasse partie du groupe d'enfants le plus jeune de la classe, (nom de l'étudiant) c'est très facile à apprendre. De plus, elle est très calme et organisée avec ses fournitures scolaires.
Il suit facilement les règles appliquées en classe et montre un grand plaisir d'être à l'école.
Dans son écriture, il est déjà capable d'associer la syllabe au son et a beaucoup avancé. Démontre toujours un intérêt pour l'apprentissage et se démarque par rapport aux élèves plus âgés de la classe.
Modèle 4
D'abord, (nom de l'étudiant) il était très agité. Cette image a changé, mais parfois elle montre encore beaucoup de manque d'attention en classe.
Malgré un apprentissage facile, il n'arrive pas à ranger son cahier ou ses fournitures scolaires, qui sont toujours éparpillées par terre.
Concernant la lecture, il peut déjà reconnaître son propre nom et les noms de quelques objets simples, comme un chat, une botte, une théière et une grenouille. Il oublie parfois le son de certains mots, mais est très ouvert aux directions.
Dans la partie écrite, il associe déjà le son à l'écriture. je crois que si (nom de l'étudiant) si vous étiez plus attentif aux explications, vous seriez à un niveau beaucoup plus avancé.
Modèle 5
(nom de l'étudiant) montre avoir un comportement normal pour son âge. Il est participatif, aime jouer et communique bien avec ses collègues en classe.
Cependant, lorsqu'on lui pose une question, il ne peut pas y répondre lui-même. (nom de l'étudiant) copies, mais ne comprend pas ce qu'il fait.
Lors de la lecture, il a du mal à reconnaître son propre nom et ne peut pas écrire sans être guidé. Bien que nous soyons dans le processus d'alphabétisation, l'élève montre de l'insécurité.
Par conséquent, il serait recommandé la participation des parents à la maison, la promotion de jeux ou d'activités afin que (nom de l'étudiant) procéder à cette étape.
Modèle 6
(nom de l'étudiant) c'est un élève très cher à la classe. Il est intéressé par l'apprentissage et très participatif. De plus, il est très attentif au milieu scolaire et contribue beaucoup à une plus grande socialisation de la classe.
Bien qu'il soit capable de s'exprimer bien et clairement à l'oral, il est encore au niveau pré-syllabique et tire plusieurs lettres au hasard pour chaque mot. (nom de l'étudiant) ne reconnaît toujours pas toutes les lettres de l'alphabet et demande plusieurs fois de comprendre l'activité appliquée.
De plus, il a du mal à reconnaître certains mots, mais on arrive à beaucoup évoluer. Aujourd'hui, il reconnaît son propre nom et celui de certains collègues.
Les parents sont généralement très participatifs et posent toujours des questions sur le développement de l'enfant en classe. C'est fondamental, surtout dans le processus d'alphabétisation. la fréquence de (nom de l'étudiant) est considéré comme très bon.
Globalement, on se rend compte que (nom de l'étudiant) présente quelques difficultés à ce stade, mais montre toujours un effort et une volonté d'en apprendre davantage.
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