Japanissa lahjakkaat lapset ovat kritiikin ja ennakkoluulojen kohteena

Brasiliassa ja useissa maissa eri puolilla maailmaa lahjakkaiden lasten kohtelu on erityistä, lähinnä siksi, että näitä nuoria pidetään ihailtavina lahjakkuuksina ja lahjoina; Japani, joka on yksi koulutuksen vertailumaista, on kuitenkin omaksumassa tiukan asenteen lahjakkaiden lasten kanssa.

Lue lisää: Nämä merkit osoittavat, että lapsesi on lahjakas

Jotkut niistä vaihtelevat puhtaista ja yksinkertaisista ennakkoluuloista kritiikkiin ja lasten eristämiseen.

Ei ole harvinaista, että lahjakkaita nuoria kutsutaan itämaissa vieraiksi. Opettajat, ystävät ja jopa perheenjäsenet ovat osa tätä haitallista kiertokulkua. Koska monet näistä lapsista eivät osaa puolustautua pahoinpitelyä vastaan, on hyvin harvinaista, että kukaan heistä vastaa näin: ”Olen lahjakas! Outo oletko sinä."

Japanissa lahjakkaat lapset ovat kovan kohtelun kohteena

Shukan Gendai väittää, että Japanissa kohdellaan ankarasti lahjakkaita lapsia. Maassa ei ole edes sanaa kuvaamaan ilmiötä, joka tunnetaan englanninkielisellä termillä

lahjakas.

Japanilaiset näkevät lahjakkuuden ongelmana tai sairautena, jota on hoidettava, eli kyse ei ole lahjakkuudesta. Jotkut lapset jopa yleensä diagnosoidaan autismi tai häiriö tarkkaavaisuus ja hyperaktiivisuus (ADHD) sen takia. Näin lastenlääkäri Yoichi Sakakibara huomauttaa.

Maan lahjakkaita lapsia ei kannusteta kehittymään, kuten näemme muualla maailmassa. Siksi valoisten nuorten on erittäin vaikea tulla tunnistetuksi ja kohdella sellaisina. Hyvä uutinen on, että tällä todellisuudella voi olla päivänsä luetut.

Japani ehdottaa tukea lahjakkaille lapsille

On tosiasia, että maa, jonka koulutustaso on yksi planeetan korkeimmista, ei yleensä rohkaise lahjakkaita kykyjä. Tämän todellisuuden tiedostanut opetusministeriö ilmoittaa nyt sisällyttävänsä vuoden 2023 talousarvioon tuen lahjakkaaksi "diagnoosoiduille" nuorille ja lapsille.

Aloite on hyvä, mutta se on nähty huolella, sillä he väittävät, että paljon enemmän kuin a Tämän valitun ryhmän mukaan ottaminen ja kunnioittaminen edellyttää myös kulttuurista muutosta nuorista.

Ajatuksena on, että opettajia ohjataan kannustamaan lahjakkaita opiskelijoita, joiden karkea kriteeri on 130 älykkyysosamäärä. Lisäksi yksilöä on kannustettava toimimaan roolissaan, olipa sitten lukion luokassa tai hänet hyväksytään yliopistoon, kun hän on vielä teini-ikäinen.