Edellisillä tunneilla opettaja selitti nauhojen ominaisuudet ja esitteli sekä Luin oppilaiden kanssa sarjakuvia, tällä tunnilla opettaja haastaa luokan rakentamaan omansa sarjakuva.
Nauhojen rakentaminen:
Opettaja valitsee etukäteen tarvittavan materiaalin. Valittu materiaali tulee jakaa opiskelijoille, jotka on järjestettävä pieniin ryhmiin. Opettajan on huolehdittava siitä, että jokaiselle ryhmälle annetaan monipuolista materiaalia, jotta jokaisella on omat sarjakuvansa luomiseen tarvittava.
Opettaja selittää opiskelijoille, että he itse tekevät opettajan opastuksella yhden tai useamman nauhan käytettävissä olevasta materiaalista liimaamalla kokoonpanonsa paperiarkille.
Kun tämä työ on valmis, tehtävässä on toinen osa, jossa opiskelijat vaihdetaan ryhmiin, jotta he esittävät sarjakuvan muille kollegoille.
Opettaja jakaa jokaiselle oppilaalle arkin tekstiä ja toimintaa ja lukee sen ääneen.
Sitten oppilaat yrittävät opettajan avulla tunnistaa tekstistä sanoja, jotka voidaan korvata muilla, joilla on sama merkitys, ja kirjoittaa arkille.
Kun se on tehty, on nyt opiskelijoiden aika yrittää tunnistaa tekstistä sanoja, jotka he tietävät vastanimensä, ja kirjoittaa myös arkille.
Lisäyksen ja deminutiivin selitys:
Aluksi opettaja selittää, mitä augmentatiivit ja deminutiivit ovat. Se myös selittää, kuinka heidän koulutus tehdään, ja esittelee luettelon augmentatiiveista ja deminutatiiveista oppikirjan avulla.
Sanojen löytäminen augmentatiivissa ja deminutiivissa:
Toisella hetkellä opettaja pyytää oppilaita löytämään lisää sanoja augmentatiivista ja deminutiivista, erityisesti niitä, jotka muodostuvat päätteistä -ão ja -inho/-zinho.
Tämä löytö tulisi tehdä selaamalla oppikirjaa ja katsomalla muita materiaaleja tai asioita ympärilläsi.
Kun he löytävät nämä sanat yksi kerrallaan, sano ne ääneen, jotta opettaja voi kirjoittaa ne taululle.
Sitten opettaja lukee sanat ääneen ja pyytää oppilaita kopioimaan sanat muistivihkoonsa.
Lopuksi opettaja jakaa harjoituslomakkeen sisällön harjoittelemiseksi.
Uutisten suunnittelu ja tuotanto:
Opettaja valitsee uutiset lasten lehtien liitteistä ja jakaa ne oppilaille ryhmiin organisoituna ja pyytää heitä valitsemaan uutisen, josta he haluavat raportoida suullisesti.
Kun uutinen on valittu, opettaja opastaa oppilaita eroista kirjoitetun tekstin ja tekstin välillä suullisesti ja opettaa kirjoittamaan valitut uutiset, mutta lyhyesti ja ajatellen, että se välitetään suullisesti.
Kun tämä tehtävän osa on valmis, opiskelijat valitsevat toimittajan, kun taas muut vastaavat pukujen ja skenaarion valinnasta - asiat kuten muodollisempi takki ja lelulasit sekä maisemiin taustana toimiva juliste, lelutabletti ja kynä toimittaja.
Opiskelijoiden tulee organisoida itse ja tuoda nämä materiaalit kotoa esittelypäivää varten.
Uutisten suullinen esittely:
Kun kaikki on järjestetty, esityspäivänä opettaja voi kuvata niin, että kaikki voivat katsoa uutislähetyksen uudelleen, mukaan lukien nimeäminen uutisilleen.
Jaa luokka ryhmiin ja ehdota julisteiden tuotantoa opettajan aiemmin valitsemilla teemoilla.
Hyödynnä mitä tahansa koulun suunnittelemaa tapahtumaa tai mitä tahansa kuukauden muistopäivää, jonka julisteet voivat lisätä tietoisuutta aiheesta tai kunnianosoitus jollekulle.
Opettajan tulee ohjata, mutta jättää opiskelijoille tilaa ilmaista ajatuksiaan viestistä haluaisi välittää käyttämänsä kuvat, värit ja kirjaimet muodostaakseen julisteen, joka tavoittaa yleisön odotettavissa.
Kun projekti on valmis, opiskelijat tekevät julisteidensa tekemisen - piirtävät tai leikkaavat ja liimaavat kuvia, lauseita, kirjaimia luovuutensa mukaan.
Kun julisteet ovat valmiit, koulun on postitettava ne.
