Koulutusprosessi oli keskiajan vastuulla kirkko. Tällä keskiajalla oli kouluja, jotka toimivat katedraalien vieressä tai luostarikouluja, jotka toimivat luostareissa, tässä yhteydessä Kirkko otti tehtäväkseen koulutuksen ja kulttuurin levittämisen keskiajalla ja sen rooli oli keskeinen koulutusperinnössämme nykyaikainen.
Koulua johti keskiajalla kaanoni, jolle annettiin nimi scholarius tai scholasticus. Opettajat olivat alaikäisiä pappeja ja opettivat ns seitsemän taidetta:kielioppi, retoriikka, logiikka, aritmetiikka, maantiede, tähtitiede ja musiikki, josta tuli myöhemmin monien yliopistojen opetussuunnitelma.
Opetuksen toteuttamiseen tarvittiin lupa, jonka piispat ja valtuuskunta antoivat kirkollisten koulujen johtajia, jotka vaikutuksen menettämisen pelosta tekivät tämän mahdollisimman vaikeaksi myönnytys. Vastaamalla näihin rajoituksiin opettajat ja opiskelijat järjestäytyivät yhdistyksiksi nimeltä yliopistot, josta sana myöhemmin sai alkunsa yliopistot. yliopistot ovat säveltäneet
neljä divisioonaa tai korkeakoulut. tiedekunta Taide se oli paikka, jossa koulutus tapahtui yleisemmin, tiedekunnat Laki, lääketiede ja teologia työskenteli tietämyksen tarkemmalla tavalla. Yliopiston johtajat kutsuttiin dekaanit ja opettajien valitsema; O dekaani humanistisesta tiedekunnasta oli dekaani ja edusti virallisesti yliopistoa.Tarjotut kurssit olivat mukana latinan kieli ja se vaati opiskelijalta paljon vaivaa ja omistautumista. Seitsemän vapaan taiteen tutkimus jaettiin kahteen jaksoon: trivium ja quadrivium. Ensimmäinen ymmärsi kieliopin, retoriikan ja logiikan; toinen koostui aritmetiikan, maantieteen, tähtitieteen ja musiikin opiskelusta. Affiniteettiasteen mukaan opiskelijat jaettiin sitten oikeustieteen, lääketieteen ja teologian kursseille. Opiskelijat elivät kiihkeästi ja kiivaat keskustelut väestön kanssa olivat rutiinia. Yleensä opiskelijat olivat nöyriä ja monet asuivat sisäoppilaitoksissa tai sisäoppilaitoksissa, joissa oli tiukkaa opiskelijakuria. Ajan myötä nämä korkeakoulut alkoivat muodostaa itsenäisten opintojen aloja, joista osa on edelleen olemassa ja jotka ovat maailmanlaajuisesti tunnettuja, kuten Oxford, Cambridge ja yksi niistä Sorbonne, jonka perusti vuonna 1257 Rogério de Sorbon Ranskassa.
Opetusmetodologia perustui tekstien lukemiseen ja opettajien tekemien ajatusten esille tuomiseen. Luokat olivat usein vilkkaita, kun opettajien ja opiskelijoiden välisiä keskusteluja käytiin julkisesti, keskusteltiin tietystä aiheesta, nämä tunnit olivat ns. scholastica disputattio. Tätä tutkimusprosessia käytti laajasti São Tomás De Aquino ja sitä kutsuttiin koululainen. THE koululainen menestyi 1200-luvulla, ja menetelmä loi useita yliopistoja eri puolille Eurooppaa, mm. Pariisi, Oxford, Cambridge, Salerno, Bologna, Napoli, Rooma, Padova, Praha, Lissabon ja niin edelleen. Bolognan yliopisto oli kuuluisa oikeustieteellisestä tiedekunnastaan ja Salerno lääketieteellisestä tiedekunnastaan.
Kirjailija: Lilian Aguiar
Valmistunut historiasta
Brasilian koulujoukkue
Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/educacao-na-idade-media.htm
