Systeeminen ammattilainen, se, joka omaksui systeemisen lähestymistavan, joka ehdottaa ilmiön syyn etsimisen yksinkertaisuuden hylkäämistä, järjestelmän sisäisten vuorovaikutusten etusijaa; se toimii koulun puitteissa seuraavasti: se kutsuu kaikki ongelmaan "osallistujat" niistä, jotka käsittelevät päivittäin asiakkaan kanssa niille "asiantuntijoille", jotka määrittelevät hänen olevan ongelma, kuten neurologi, koulun ohjaaja, psykopedagogi tai puheterapeutti.
Jos ammattilainen työskenteli perinteisellä tavalla, keskustelee jokaisen kanssa ja laatii sitten synteesin, hän kehittäisi oman kertomus koko tapauksesta, mutta sillä olisi valta - tiedon tiedon tuottama - ja vastuu "toimia parantaakseen" asiakas.
Yhdistämällä kaikki "osallistuneet" on mahdollista rakentaa uusi narratiivi, johon kaikki osallistuvat ja valtaa myös jaetaan kaikkien kesken. Jokainen, jopa ongelmallinen, on vastuussa diagnoosista (ongelman kuvaus) ja jokainen on vastuussa parannuksesta (ongelman ratkaisevien kertomusten rakentamisesta).
Oppilaan toiminnan ymmärtämiseksi paremmin on tärkeää ymmärtää se luokkahuoneessa, joka on osajärjestelmä joka on lisätty, tarkkaile järjestelmien verkostoa, johon heidän suhteensa kuuluvat, mahdollistaen tämän uuden ilmeen ja ajattele ihmistä, ei eristäytyneenä yksilönä, jolla on oire, vaan osajärjestelmien keskinäisten suhteiden ja patogeenisen materiaalin seurauksena. osa. Tämä olisi ehkä "aitoisempi" ilme.
Patricia Lopes
Brasilian koulujoukkue
psykologia - Brasilian koulu
Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/implicacoes-pensamento-sistemico-no-contexto-escolar.htm
