Ympäristökasvatus on joukko kestäviä toimia, joiden tarkoituksena on ympäristönsuojelu.
Kun otetaan huomioon sen merkitys, Kansallinen ympäristökasvatuksen päivä.
Ympäristökasvatuksen tavoitteet
Ympäristökasvatuksen tavoitteena on ymmärtää ympäristöön, kestävyyteen, säilyttämiseen ja suojeluun liittyvät käsitteet.
Siksi se pyrkii kouluttamaan tunnollisia ja kriittisiä kansalaisia vahvistamalla kansalaisten käytäntöjä.
Tähän yhdistettynä se toimii ihmisten ja ympäristön välisten suhteiden kanssa kehittäen planeetan tulevaisuuteen sitoutuneen yhteistyöhengen.
Ympäristökasvatuksen merkitys
Ympäristökasvatuksen suuri merkitys on periaatteidensa ja tavoitteidensa lisäksi kansalaisten tunnollisessa toiminnassa. Siksi sen tavoitteena on lisätä kestäviä käytäntöjä ja vähentää ympäristövahinkoja.
Siksi se edistää sekä ympäristölle että yhteiskunnalle haitalliseksi katsotun käyttäytymisen muutosta.
Kouluympäristössä sillä on suuri merkitys, kun lapset oppivat käsittelemään kestävää kehitystä jo varhaisesta iästä alkaen.
Näiden teemojen kasvun ja syventymisen myötä tällä osaamisalueella luotiin useita perustutkinto- ja jatko-opintoja.
Ympäristökasvatusta koskeva lainsäädäntö
Kansallista ympäristökasvatuspolitiikkaa säännellään 27. huhtikuuta 1999 annetulla lailla nro 9795. Sisältö sisältää: käsitteen, tavoitteet, periaatteet, suorituksen ja sen suhteen koulutukseen.
“Taide. 1º Ympäristökasvatuksella ymmärretään prosesseja, joiden avulla yksilö ja yhteisö rakentavat sosiaalisia arvoja, tietoja, taitoja, asenteita ja taitoja, joiden tarkoituksena on ympäristönsuojelu, hyvä ihmisten yleiseen käyttöön, olennainen osa terveellistä elämänlaatua ja sen terveyttä kestävyys.”
“Taide. 7 º Kansallinen ympäristökasvatuspolitiikka ottaa oppilaitokset mukaan toimintaansa kansallisen ympäristöjärjestelmän - Sisnaman - muodostavien elinten ja yhteisöjen lisäksi. julkiset ja yksityiset koulutusjärjestelmät, unionin julkiset virastot, osavaltiot, liittovaltion piirikunta ja kunnat sekä koulutuksessa toimivat kansalaisjärjestöt ympäristöön.”
Lue koko asiakirja: Kansallinen ympäristökasvatuspolitiikka.
Ympäristökasvatus kouluissa
Ympäristökasvatusta on yhdistetty koulun opetussuunnitelman pakollisiin aiheisiin, ja sitä on käsitelty yhä enemmän koulun ympäristössä.
Ympäristön poikkitieteellinen kurinalaisuus liittyy läheisesti ympäristökasvatuksen käsitteeseen.
Tästä näkökulmasta opiskelija on valmis oppimaan ympäristöalueeseen liittyvistä asioista, jotta hänestä tulisi kansalainen tietoinen käytänteistään.
Tämän avulla se pyrkii muodostamaan kestävyyden painopisteessä luodut arvot ja asenteet.
Aiheet, kuten kulutus, luonnonvarat, ympäristökriisi, kasvihuoneilmiö, jätetyypit, valikoiva keruu, kierrätys, erottuvat toisistaan.
Kaikki työskentelevät opiskelijoiden kanssa, jotta he tutustuvat kestäviin käytäntöihin ja osaa vilkaista ympäristön pilaantumiseen liittyviä ongelmia ja niiden seurauksia tulevaisuudessa.
Lain nro 9795 mukaan 27. huhtikuuta 1999.
Taide. 10 º. Ympäristökasvatusta kehitetään yhtenäisenä, jatkuvana ja pysyvänä koulutustapana kaikilla muodollisen koulutuksen tasoilla ja yksityiskohdissa.
Ympäristökasvatusta koskevat toimet
Kehitetään useita koulun ulkopuolisia aktiviteetteja, joiden aiheita ovat ympäristökasvatus.
Kouluympäristössä keskustelut, esitykset ja jotkut luennot voivat selventää useita ajatuksia aiheesta. Jos koulussa on viheralueita, siellä voidaan kehittää toimintoja.
Lisäksi ja käytännöllisemmällä tavalla opiskelijat voivat käydä paikoissa, joissa kehitetään kestäviä käytäntöjä.
Useat yhteisöt työskentelevät jo itsenäisesti tämän käsitteen parissa. Esimerkkinä ovat asukkaiden itsensä luomat yhteisöpuutarhat, joihin liittyy ympäristötietoisuutta, vuorovaikutusta ja vielä parempaa elämänlaatua.
Yhteistyö roskien ja jätteiden keräämiseksi ympäristöstä, joka kärsii tästä ongelmasta, voi olla hyvä vaihtoehto herättää opiskelijoiden saasteongelma.
Luontotilojen, kuten puistojen, kasvipuutarhojen, vierailut voivat auttaa opiskelijoita pohtimaan luonnonvarojen merkitystä ja myös niiden suojelua.
Toinen toiminnan idea sisältää juhlapäivät: Maailman vesipäivä, Maan päivä, Arbor-päivä, Maailman ympäristöpäivä.
Näinä päivinä opettajat voivat luoda aktiviteetteja opiskelijoidensa kanssa. Esimerkiksi ympäristöviikko.
Kestävän kehityksen ympäristökasvatuksen on annettava koulutuksesta elintärkeä, iloinen, leikkisä, houkutteleva, järkeä tekevä ja merkityksiä, joka stimuloi luovuutta ja antaa mahdollisuuden ohjata nuorten energiaa ja kapinaa toteuttamaan toimintahankkeita rakentamalla oikeudenmukaisempi, suvaitsevaisempi, oikeudenmukaisempi, demokraattisempi ja osallistuvampi yhteiskunta, jossa laatu ja laadukas elämä ovat mahdollisia. ihmisarvoa. (Amerikan huippukokous, 1998)
Lisätietoja teemoista:
- Ympäristö
- Kestävyys
- Valikoiva keräily
- Kierrätys
- Kestävä kehitys
- Ympäristövaikutukset
