Andragogiikka on kreikkalaista alkuperää oleva sana "opeta aikuisia". Tätä termiä käytti saksalainen Alexander Kapp ensimmäisen kerran vuonna 1833, mutta siitä tuli suosittu 70-luvulla amerikkalaisen kouluttajan Malcolm Knowlesin kanssa, josta tuli referenssi aiheesta.
Kuten pedagogiikka, andragogiikka on tiede, joka tutkii oppimista. Mutta toisin kuin lapsiin keskittyvä pedagogiikka, andragogiikka etsii parhaita käytäntöjä ja strategioita aikuisten auttamiseksi oppimisprosessissa.
Ero pedagogiikan ja andragogian välillä
Pedagogiikka ja andragogiikka keskittyvät opinnoissaan oppimisprosessiin sekä sellaisten menetelmien ja käytäntöjen kehittämiseen, jotka auttavat helpottamaan oppijoiden ymmärtämistä. Lapsilla ja aikuisilla on kuitenkin erilaiset tarpeet ja motivaatiot, ja siksi opetusmenetelmät vaihtelevat jokaisessa elämänvaiheessa.
Kurssilla käydessään aikuinen imee sisällön aikaisemman tietämyksensä mukaan, ja sillä on perusta ymmärtää aihe, tähän mennessä eletyt kokemukset. Toisin kuin lapsi, aikuinen on itsenäinen, mikä tekee oppimisprosessista paljon itsenäisemmän ja liittyy aikuisen etuihin.
Toinen tärkeä ero aikuisten ja lasten opetuksessa on sisällön välittäjän ja sen vastaanottajan suhde. Andragogiikka on yleensä horisontaalisempaa ja sitä vahvistaa kokemusten vaihto ja vuoropuhelu. Tällöin luokat ovat vähemmän selittäviä ja opettajalla on välittäjän rooli oppimisessa.
Andragoogiset prosessit eroavat pedagogisista käytännöistä, joissa on opettaja, jolla on tieto ja välittää se opiskelijoille vertikaalisemmissa suhteissa. Näissä opetuskäytännöissä on enemmän joustavuutta, koska vastuu oppimisesta on paljon enemmän oppimisesta kiinnostuneelle aikuiselle kuin opettajalle.
Andragogian ja heutagogian ero
Koulutukseen liittyy vielä toinen käsite: heutagogiikka. Tätä termiä alettiin käyttää vuonna 2000 ja se viittaa opetuskäytäntöihin, joissa opiskelija on tiedonhakupäällikkö. Tässä oppimismuodossa opiskelija on prosessin tärkein toimija, ja vaikka opettajan hahmo ei ole välttämätön, jos sellainen on olemassa, hänen roolinsa on ohjaaja.
Heutagogiikka, yksi etäopetuksen periaatteista, syntyy lähinnä teknologisten vallankumousten ja siitä seuranneen tiedonsaannin helpottamisen jälkeen. Tämä johtuu siitä, että koska sisältö on saatavilla nopeasti ja helposti, ihmiset voivat suunnitella ja toteuttaa oman oppimisstrategiansa.
tarvitsee tietää
Yksi andragoogisten teorioiden pääperusteista on tarve hankkia tiettyjä tietoja. Toisin kuin lapset, joilla on vähän itsemääräämisoikeutta päättää, mitä he oppivat, koska on olemassa sisältöjä, jotka on pakko opetetaan kaikille koulussa, aikuisten on ymmärrettävä tarve hankkia tietty tietoa.
Syyt aiheen tutkimiseen liittyvät kyseisen opiskelijan motivaatioihin, jotka voivat olla ammatillisia tai henkilökohtaisia. On epätodennäköistä, että aikuinen tuntee motivaation oppia jotain, joka ei kiinnosta häntä tai ei sovellu hänen elämäänsä.
Osallistuminen prosessiin
Andragogisiin käytäntöihin osallistuu yleensä opiskelija, josta tulee aktiivisempi aihe suoritettaviin tehtäviin. Aikuisia opiskelijoita kannustetaan osallistumaan yhdessä opettajan kanssa luokkien suunnittelusta, dynamiikasta ja aktiviteeteista arviointimenetelmien valintaan.
Siksi, vaikka aikuiskoulutus vaatii itsenäisyyttä ja itsenäisyyttä, siinä käytetään menetelmiä, jotka kannustavat yhteistyötä ja tiedon jakamista ryhmän välillä.
Andragogian ominaisuudet
- Autonomia: aikuisopiskelijoita pidetään itsenäisinä oppimisessaan, koska he ovat itsenäisiä ja kykeneviä tekemään omat päätöksensä.
- Kokemukset: aikuisilla on matkatavarat ja heidän elämänkokemuksensa ovat perusta uuden tiedon hankkimiselle.
- sitoumus: aikuiset etsivät oppimista, joista on hyötyä ja jotka ovat sitoutuneempia, jos he ymmärtävät tiedon sovellettavuuden.
- Opastus: Kun he etsivät tietoa sovellettaviksi elämässään, he ovat enemmän suuntautuneita ongelmien ratkaisemiseen kuin kohti itse sisältö - ratkaisut jokapäiväisiin haasteisiin voivat liittyä henkilökohtaiseen elämään tai ammattilainen.
- Motivaatio: aikuiset etsivät oppimista, joka tarjoaa heille paremman elämänlaadun, itsetunto sekä henkilökohtaisen ja ammatillisen kehityksen.
Andragogiikka yritysympäristössä
Liikemaailmassa on yleistä kuulla andragogiikasta. Aikuisten opettaminen on toistuva tarve yrityksille, jotka investoivat koulutukseen ja pätevyyteen parantamaan työntekijöidensä suorituskykyä.
Näissä harjoittelumenetelmissä käytetään aktiivisia osallistumismenetelmiä, joissa osallistujien välillä on dynamiikkaa, vuorovaikutusta ja vuoropuhelua. Kokemusten vaihto eri ammattilaisten välillä näissä tilaisuuksissa on tärkeä tiedonlähde andragogiikan periaatteiden mukaisesti.
Andragogiikka korkeakoulutuksessa
Andragogisia opetusmenetelmiä sovelletaan myös yliopistoissa, ja ne voivat tehdä kollektiivisesta oppimisesta rikkaamman. Tämä johtuu siitä, että opiskelijoilla on korkea-asteen koulutukseen mennessä jo ollut lukuisia henkilökohtaisia ja ammatillisia kokemuksia poliittinen ja sosiaalinen, mikä voi edistää vuoropuheluun ja tiedonvaihtoon perustuvan tiedon rakentamista kokemukset.
Opiskellessaan oppisopimuskoulutettavat etsivät ammattimaisia työmarkkinoille, tästä syystä ymmärtäminen, miten kutakin oppimista voidaan käyttää käytännössä, on välttämätöntä näiden motivaation varmistamiseksi opiskelijoille. Tällöin käytännön ja vuorovaikutteiset toimet voivat olla tehokkaampia kuin vain luennot.
Katso myös merkitys pedagogiikka ja koulutus.
