Erot refleksiivisten ja pronominaalisten verbien välillä

Heijastavat verbit? Pronominal-verbit? Tässä on joitain luokitteluja, jotka johtuvat kieliopillisista oletuksista ja jotka usein aiheuttavat erilaisia ​​kysymyksiä useimpien käyttäjien kohdalla. Kiihdytetään tällä tavalla myös kysymys sinulle, rakas käyttäjä:

Jos molemmissa verbeissä on korostamaton vino pronomini "jos", niin mitä eroa on niiden välillä? Varaudumme sellaisiin kielellisiin tapahtumiin liittyviin yksityiskohtiin, joiden kunnossa olemme neuvonantajia ja haluamme tuoda teille joitain huomioita näiden kahden verbin eroista, siitä asti kun:

sitä pidetään heijastava verbi se, jonka viisto henkilökohtainen pronomini vain seuraa sitä, kun otetaan huomioon, että kohteen toiminta tapahtuu itsessään (subjektissa).

jo alkusanoiksi katsotut verbit, kuten luokitus itsessään osoittaa, ovat niitä, jotka välttämättä, tuo tämä pronomini itselleen.

Jotkut esimerkit voivat siis kertoa meille joistakin yksityiskohdista, jotka vaikuttavat merkittävästi, kun luokalle annetaan oikea luokitus. Joten tässä he ovat:

* Työntekijä loukkaantui terävällä esineellä suoritettaessa palvelua.

Voimme nähdä, että työntekijä suoritti toimen, toisin sanoen hänellä oli yhteys terävään esineeseen ja samalla hän sai itselleen vahingoittamisen. Siksi voimme sanoa, että tämä toiminta palasi niille, jotka harjoittivat sitä. Siten se on a heijastava verbi.

Tarkastellaan nyt toista esimerkkiä:

Tyttö valitti kipua luokan aikana.

Hän valmistui lääketieteestä.

Kummassakin tapauksessa voimme todeta, että vinot pronominin käyttö tapahtuu vaatimuksen seurauksena, sanotaan, itse kieliopillisten oletusten perusteella, joten se vastaa sanoa, että se on verbi pronominal.

Tässä ovat sitten kohdat, jotka tekevät niistä eroja toisistaan.


Kirjoittanut Vânia Duarte
Valmistunut kirjeistä

Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/diferencas-entre-os-verbos-reflexivos-pronominais.htm

UNESCO ja SP: n opetusministeriö esittävät kestävän kehityksen opetussuunnitelman

UNESCO ja SP: n opetusministeriö esittävät kestävän kehityksen opetussuunnitelman

YK (YK) perustettu 17 kestävän kehityksen tavoitetta vuoteen 2030 mennessä, ja yksi pääkohdista o...

read more

John Locken kriittinen empirismi

Empiirinen filosofia (kreikan kielestä empeiria = kokemus) saa Lockeilta paradigmaattisen, system...

read more
11. syyskuuta: tekijöiden tekijät ja syyt hyökkäyksiin

11. syyskuuta: tekijöiden tekijät ja syyt hyökkäyksiin

Sinä 11. syyskuuta iskut olivat itsemurhaiskut islamilaiset fundamentalistit kutsuttuun terrorist...

read more
instagram viewer