Kas teate, mis on funktsionaalne kirjaoskamatus?
Isikuid, keda nad küll oskavad tähti ja numbreid ära tunda, nimetatakse funktsionaalseteks kirjaoskamatuteks. nad ei suuda mõista nii lihtsaid tekste kui teha keerukamaid matemaatilisi toiminguid. Instituto Pró-Livro uuringu kohaselt teatas Brasiilias 50% vastanutest, et nad ei loe raamatuid, kuna nad ei suuda nende sisust aru saada, kuigi nad on tehniliselt kirjaoskajad. Instituto Paulo Montenegro ja Ação Educativa poolt läbi viidud teine uuring näitas funktsionaalse kirjaoskamatuse näitaja Inaf kaheksanda väljaande andmeid, mille tulemused on murettekitavad.
Inafi sõnul võib kirjaoskuse jagada neljaks tasemeks: kirjaoskamatu, algelisel tasemel kirjaoskaja (mõlemaid arvestatakse kirjaoskamatud), kirjaoskused põhitasandil ja kirjaoskused kogu tasemel (kaks viimast pidasid kirjaoskajateks funktsionaalselt). Uuringu kohaselt, milles rakendatakse testi, milles hinnatakse lugemis-, kirjutamis- ja matemaatikaoskusi, täielikku valdamist lugemine on langenud kõigi vastajate seas, olles lõpetanud põhikooli või gümnaasiumi. Kõrgem. Andmed näitavad, et funktsionaalse kirjaoskamatuse probleemi tuleb tõsiselt võtta, kuna seda on raske mõista
tekstižanrid, isegi igapäevaelus kõige lihtsam ja kättesaadavam, kahjustab inimese intellektuaalset, isiklikku ja ametialast arengut.
Kirjaoskus on üks funktsionaalse kirjaoskamatuse likvideerimise lahendusi, kuna see ületab kirjaoskuse tehnilist vaadet
Kuigi kirjaoskamatute arv on viimase viieteistkümne aasta jooksul Brasiilias vähenenud, on funktsionaalne kirjaoskamatus endiselt tont, mis mõjutab isegi kõrghariduses õppivad üliõpilased, hajutades müüdi, et see oleks sisuliselt seotud madalaga kooliminek. Funktsionaalse kirjaoskamatuse määra kohta riigis tehtud uuringud on äärmiselt olulised, kuna need soodustavad arutelu erinevate sotsiaalsete rühmade vahel, kes vastutavad uue haridusparameetri väljatöötamise eest, tuginedes Inaf.
Kirjaoskuse esikohale seadmise meetodite väljatöötamine on funktsionaalse kirjaoskamatuse ületamiseks põhiline ning seetõttu on vanemate ja õpetajate ühistöö tähtsus vaieldamatu. Eksivad need, kes usuvad, et kirjaoskuse ja kirjaoskuse õpetamise eest vastutab ainult kool, kuna kirjaoskus on tavaks paljudes igapäevastes olukordades. mis hõlmab lisaks tekstide tehnilisele lugemisele ka kriitilisuse arendamist ja võimet oma sisu kohta arvamusi välja töötada juurde pääsenud. Õppimine peab olema universaalne, võimaldades seeläbi kõigil lugejatel saavutada funktsionaalse kirjaoskuse täielik tase.
Luana Castro autor
Lõpetanud tähed
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm
