Haridusprotsess on tegevus, mis nõuab aega, kannatlikkust ja ennekõike väga hästi struktureeritud suhtlust õpilase ja teda ümbritsevate erinevate universumite vahel.
Alates kokkupuutest õppeainete endaga kuni suheteni õpetajatega, pereliikmed ja koolikeskkond, on need aspektid arengu struktureerimisel võtmeelemendid hariv.
Kuna me räägime siin korrelatsiooniga tegurite rühmast, mis koos loovad tulemuse, on selle leidmine väga tavaline vajadus kohanduste järele, nagu juhendamine, ja kohandused sellel teel, pole ju ükski õpilane võrdne muud.
Pedagoogilised projektid ja õppekavade struktuurid on õppevahendid, mis toetavad nende tööd õpetajad koos õpilastega, kuid on juhtumeid, mis vajavad tähelepanu eriti.
Sellised olukorrad nagu mõne sisu omastamise puudumine, õppimiseks vajaliku organiseerituse puudumine ja vajadus uuringute pideva järelkontrolli saab lahendada iga juhtumi jaoks õige metoodika abil.
Kuid pereliikmete ja koolitajate jaoks jääb sageli küsimus: mis on parim abi õpilase vajaduste rahuldamiseks?
Praegu räägitakse palju erinevatest tehnikatest ja lähenemisviisidest, mis aitavad õpilaste pedagoogilist ja hariduslikku arengut, ning kõige kuulsamad on koolide tugevdamine, eratunnid ja juhendamine.
Seda silmas pidades eraldasime mõned definitsioonid, et paremini mõista, mis on nende kolme pedagoogilise strateegiaga seotud didaktiline erinevus.
On märkimisväärne, et tehnoloogia tulek on veelgi hõlbustanud nende haridusstrateegiate otsimist ja rakendamist. Tänapäeval on ühe klõpsuga võimalik pääseda juurde veebipõhisele õpetajale, eratundidele ja pedagoogilisele abile.
Kuidas juhendamine töötab
THE ülevaatustund, tuntud ka kui koolitoetus, eesmärk on pidev klassiväline tugi õpilasele sisu paremaks omastamiseks.
Pereliikmete jaoks on väga oluline mõista, et õpilase arusaamatus mõnest sisust on probleem.
On juhtumeid, kus kooli pedagoogiline projekt ei väärtusta õpilase kognitiivseid oskusi, ja teised, mis näitavad, et õpilane pole süüdi.
Kooli tugevdamine toimib siis õppimise hõlbustamiseks individualiseeritud viisina, näiteks lugemiste ja selgituste abil kontekstis rohkem õpilase reaalsusega, samuti sisu kohandamisega tunnetuslikule reaalsusele, mis on lähemal õpilane.
Tõenäoliselt mõtlete pärast selle lugemist, kas juhendamine ise ei täidaks õpilase õpetamisnõuet. On väga oluline välja tuua, et kooli tugevdamine EI SAA kooli asendada. Kool ise on õpilase jaoks õppimise ja sotsiaalsete suhete koht ning tugi ei suuda selle ruumi kognitiivset sotsiaalset koormust pakkuda.
Ärge lõpetage kohe... Peale reklaami on veel;)
Eraklass
Erinevalt juhendamisest on eratunnid konkreetsed abivahendid mõne õpilase vajaduste rahuldamiseks.
Kui õpilasel on kahtlusi murdudega tehtavate toimingute mõistmisel, füüsikas või keemias, tuleb eraõpetaja abiks, et õpilane saaks seda sisu õppida.
Tavaliselt otsitakse eratunde siis, kui õpilasel on koolis raskusi või hinded halvad.
Erinevalt teistest siin mainitud haridusstrateegiatest on õpilastel sellistel juhtudel täpsem jälgimine ja see ei pruugi olla perioodiline töö.
Eratunnid on väga kasulikud, kuna need võivad aidata lahendada õpilase otseseid probleeme, pannes ta oma klassiga kaasa minema, kuid paralleelse abiga.
Väärib märkimist, et seda haridusstrateegiat mõjutas võib-olla kõige rohkem uute tehnoloogiate tulek ja Interneti populariseerimine.
Tänapäeval on võimalik leida õpetajaid veebist ja korraldada juhendamistund Internetis selliste veebisaitide kaudu nagu Superprof.
Enam kui 10 miljoni registreeritud õpetajaga on kõige erinevamates teadmiste valdkondades võimalik Interneti kaudu Superprofiga eratunde planeerida ja täita see konkreetne õpilaste nõudmine.
juhendamine
Multidistsiplinaarse ja pedagoogilise abiga on juhendamine ehk parim õppevahend õpilastele, kellel on koolis raskem õppida.
Pragmaatilisest sisust kaugemale mineva jälgimisega suudab juhendaja diagnoosida kognitiivseid vajadusi ja isegi isegi õpilaste meditsiinilise jälgimise vajadus hüperaktiivsuse, tähelepanupuuduse ja muude häirete korral.
Juhendaja on spetsialist, kes vastutab õpilase hariduse kavandamise jälgimise ja abistamise eest, õpilase vajaduste mõistmise ja isikupärase täitmise eest.
See on laialt kasutatav võimalus, sest see võimaldab spetsialistil luua püsivama ja empaatilisema sideme õpilase ja tema peredega.
Samuti väärib märkimist, et juhendamine ei ole ainult lastele suunatud teenus, vaid seda kasutatakse laialdaselt ka teismeliste ja täiskasvanute seas.
Juhendaja võib olla ideaalne spetsialist, kes aitab teil sisseastumiseksamiks valmistuda, kursuse valida ja isegi õppekava koostada neile, kellel on vaja õppida ja töötada.
Nüüd on lihtne mõista nende kolme õppevahendi erinevust ja seda, milline neist sobib kõige paremini teie poja või tütre vajadustega. Huvitav on rõhutada, et neid haridusstrateegiaid saavad õpetamisprotsessis kasutada ka täiskasvanud ja noorukid.
Oluline on mõista, et abi vajamine pole vale. Vastupidi, iga õpilane peab mõistma oma eripära, et õppimine oleks tõhus ja ennekõike meeldiv.
Kas soovite sellele tekstile viidata koolis või akadeemilises töös? Vaata:
KOOL, Brasiilia meeskond. "Haridusstrateegiad aitavad raskustes õpilaste õpetamisel"; Brasiilia kool. Saadaval: https://brasilescola.uol.com.br/dicas-de-estudo/estrategias-educacionais-ajudam-no-ensino-de-alunos-com-dificuldades.htm. Juurdepääs 27. juunil 2021.