Mis on haridus?
Sõna haridus võib omandada erinevaid tähendusi. Nende hulgas tähendab see rääkimist teatud ühiskonna harjumustest ja väärtushinnangutest teatud ajaloolisel hetkel, mis kandub edasi ka järgmistele põlvkondadele. Lisaks ühiskonnaelu osaks olemisele hõlmab haridus ka õppimist individuaalsetest kogemustest.
Haridusprotsessi või haridust võib mõista ka kui inimeste intellektuaalset, füüsilist või moraalset arengut kohanemiseks ja sotsialiseerumiseks. Mõne autori jaoks võib hariduse jagada järgmiselt: formaalne haridus ja mitteformaalne haridus. Esimene viitab kooliõppele, millel on selged ja konkreetsed eesmärgid, mis on laialt tuntud. Teine hõlmab hajusamat haridusvormi, millel on vähem hierarhilisi tunnuseid. Seega ei saa mitteformaalset haridust edenemissüsteemis mõista, kuna see pole midagi süstematiseeritud. Tänapäeval on raske võrrelda nende kahe haridustüübi tugevaid külgi, mis töötavad sageli vastupidises suunas: üks moodustab ja teine teavitab.
Mida on harida?
Meie arutatud sõna haridus tähenduses võib harimine hõlmata nii selle protsessi kui ka seda teadmiste, harjumuste ja väärtuste edastamine ning õppeainele tingimuste loomine kogeda maailma. Haridus on õppimise, füüsilise ja intellektuaalse võimekuse arengu jälgimine ja mõjutamine.
Kas vanemad on koolitajad?
Mõned autorid mõistavad, et kogu pere tegevus on hariv. Selle idee näitlikustamiseks võime kasutada vanemate käitumist seoses oma laste käitumisega. Kuidas vanemad reageerivad või mitte, õpetab lapsele tema käitumise tagajärgi, isegi kui see pole eesmärk. Vanemad on oma laste hariduses väga olulised, kuna nad vastutavad laste tsivilisatsiooni käigus omandatud teadmiste ja väärtuste seadustamise või tagasilükkamise eest. Seetõttu on neil oluline roll lapse suhetes maailmaga.
Milline on vanemate roll hariduses?
Sõltumata teadliku tahte tegevusest osalevad vanemad alati oma laste hariduses; alates elu algusest, kui vanemate käitumine võib mõjutada nende laste suhtumist maailma ja inimestesse. Selle näide on seksuaalkasvatus, paljud vanemad usuvad, et nad ei mõjuta oma laste käitumist või vastupidi, omavad selle üle täielikku kontrolli. Asi on selles, et laste käitumine ütleb palju selle kohta, kuidas nende vanemad konkreetses küsimuses käitusid. Näites, mida arutame: vanemad, kes sellest teemast ei räägi, õpetavad vaikima. Vanemad, kes räägivad, harivad aruteluks. See erineb väga palju väitest, et seksist rääkivad vanemad vabastavad oma lapsed tegema seda, mida nad tahavad, nagu paljud kipuvad uskuma. Dialoogiks õpetamine eeldab, et vanematel on hea eesmärk suhte loomiseks arutelu või kui seda ei juhtu, julgege olla aus ja väljendada piire ja puudega.
Sama juhtub formaalse hariduse osas, vanemate osalemine sõltub ennekõike suhetest, mis neil samadel vanematel on teadmistega. Vanemad, kes hindavad teaduslikku ja kultuurilist koolitust, mõjutavad positiivselt oma laste ja õppeprotsessi vahelist suhet. Aktiivne osalemine haridusprotsessis näitab seda huvi. Kui vanemad lähenevad koolis õpitud sisule ja näitavad üles huvi, peegeldab see suhtumine otseselt nende laste käitumist. Vanemate roll laste hariduses on seetõttu emotsionaalne. See on maailmaga, teaduse, teadmiste ja seega laste hariduse suunamisel nii oluline ja määrav peresuhete kaal.
Juliana Spinelli Ferrari
Brasiilia kooli kaastööline
Lõpetanud psühholoogia UNESP-s - Universidade Estadual Paulista
Lühike psühhoteraapia kursus FUNDEB - Sihtasutus Bauru Arendamiseks
USP - São Paulo ülikooli magistrant koolipsühholoogias ja inimarengus
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/papel-dos-pais-na-educacao.htm
