2012. aastal São Paulo metropolipiirkonda tabanud vägivallalaine tekitas Brasiilias avaliku julgeoleku teemal palju arutelusid. Valitsus ja laiemalt meedia arutasid laialdaselt selliseid teemasid nagu politsei ümberkorraldamine, organiseeritud kuritegevuse vastu võitlemine ja vanglasüsteemi muutmine. Teisest küljest ei ole selliste sündmuste struktuursed põhjused konkreetsest lahendusest kaugel ja neid võib tõlgendada riigi puudumisena - teenus puudustkannatavatele piirkondadele eluaseme, tervishoiu, kanalisatsiooni, hariduse ja muude nõuete osas, et tagada EL - i elukvaliteet elanikkonnast.
Avaliku poliitika puudumine või ebaefektiivsus Brasiilia kui linnriigi konsolideerumise ajal andis lõpuks miljoneid noori inimesi, kellel pole perspektiivikat perspektiivikat perspektiivi. Keskmiselt halvenenud keskkonnas ja tööturule sisenemisel, peamiselt mitteformaalsuse ja alahõive kaudu, saavad kriminaalsed fraktsioonid leidis ideaalse ruumi nende noorte valimiseks ebaseaduslikkuse universumisse, mis on ajendatud pidevatest stiimulitest tarbimisele kõigis sfäärides sotsiaalne. Kuidas oleks aga linnavägivalla küsimus seotud hariduse kui Brasiilia majandusarengu vektoriga?
Linnavägivald on vaid üks riigis püsiva madala haridustaseme peegeldustest, mida ametlikes andmetes käsitletakse kui 10% kirjaoskamatusest ja paljud teised funktsionaalselt kirjaoskamatuks peetud inimesed, kes isegi ei usu, et hariduse suurendamine võib olla ülestõusmise vahend. Sotsiaalne. Brasiilia haridussüsteemi diskrediteerimine kajastus tulises arutelus avalik-õiguslike ülikoolide kvootide üle. Kaugel nende analüüside kaalu vähendamisest viitavad kvoodid probleemi juurele, milleks on nõrgenenud põhiharidus ja ei suuda juhtida riigikoolide õpilasi valitsuse hallatavate ülikoolide kõige populaarsematele kursustele föderaalne.
Majandusarengu mõiste on lai. Teoreetiliselt on see erasektori pakutav riigi poolt läbi viidud sotsiaalsete projektide kavandamispoliitika ja majanduse üldise kasvu kombinatsioon. Hiliskapitalismi kõige erinevamatel perioodidel suutis Brasiilia saavutada majanduskasvu, kuid piirdus sellega vähestes sektorites ning majanduskriiside ja võlgade all, eemaldudes arengumudelist majanduslik.
Kvaliteetse hariduse universaalseks muutmise hariduspoliitika lüngad muudavad riiki teistest riikidest üha kaugemaks kiiresti arenevad riigid nagu Hiina, India ja Lõuna-Korea, kus viimased esitavad sotsiaalseid näitajaid ja tehnoloogilisi uuendusi, mis on vaadeldavatele riikidele väga lähedal arenenud. Vaadates lähemalt kõike, mis Aasia riikides on toiminud, torkavad silma kaks omadust: riigi roll haridus- ja kvalifikatsioonipoliitika idealiseerimisel tööjõud - mis pikas perspektiivis tekitab tehnoloogilist arengut - ja idamaise kultuuri tüüpiline distsipliin, mida ettevõtted, samuti ülikoolid ja keskused hindavad kõrgelt uuringud.
Brasiilias ei olnud ambitsioonikat plaani riiklike koolide panoraami muutmiseks, hoolimata sellest Brasiilia kõrghariduse struktuur näitab teatud segmentides õpetamise ja uurimistöö tipptaset. Mis juhtub, on kuristik meie ülikoolides tehtud uuringute ja turu nõudmiste vahel. Igal aastal toodetakse tuhandeid teadus- ja akadeemilisi töid, millest paljusid rahastavad avalikud asutused, kuid mille teadmised piirduvad ülikoolide müüridega. Me ei suuda uskuda, et erakapitali vajadused - mis on väga erinevad - peavad olema ainsad võimalused teaduslike teadmiste loomiseks, kuid mittevastavus on ilmne ja maksab riigile ja riigile kallilt ettevõtjad. Mõlemad kaotavad kas investeeringute tõttu, mis ei näita soovitud tasuvust, või vähenenud konkurentsivõime tõttu Brasiiliaga selles osas konkureerivate riikide suhtes.
Neoliberaalse projekti alustamisel 1990. aastatel imendas Brasiilia ilmselt palju rohkem selle kahjulikke aspekte majanduse dereguleerimine kui see, mida on propageeritud ideoloogiaga kaasnevate kasulike teguritena neoliberaalne. Majanduse avanemise ja erastamisprotsessi kiirusega ei kaasnenud riigi põhifunktsioonide ümbersuunamist. Neoliberalismi üks eeldusi vastab halduse detsentraliseerimisele ja majandusprojektide koordineerimisele. Avaliku ja erasektori partnerlus on kindlasti üks suurimaid näiteid, mida saab järgida investorite otsitava tööjõu kvalifikatsioon ja riikliku võitluspoliitika kehtestamine sotsiaalne viletsus.
Samamoodi, nagu distsipliini saab identifitseerida kui Aasia mudeli edu komponente, on see vajalik kaaluge meie territooriumil esinevat potentsiaali Brasiilia arengumudeli edendamiseks majanduslik. Ja nii paljude potentsiaalide seas on Brasiilia inimestel loovus, loomupärane võime improviseerida ja edendada dünaamilist kohanemist väljakutsetega silmitsi. Improvisatsiooni osas ei tähenda see muidugi eesmärkide puudumist ja pühendumist kuid panustades iga Brasiilia piirkonna paindlikkuse ja kultuuriliste omaduste peale Sellel on.
Nendes regionalismides asuvad rahvuse ajaloolised kohandused, mida tuleb uuenduste jaoks kasutada kõige erinevamates perspektiivides. Ettevõtjatel, riigiasutustel ja ülikoolidel on kohustus kõndida harmooniliselt, luues uued ettepanekud meie kapitalil põhineva õpetamise, tootmise ja levitamise kohta Sotsiaalne. Vastasel juhul jääb riik sõltuvaks majanduskasvu kiirustest, kusjuures primaarne sektor eksisteerib ilmekalt Aafrikas riigi SKP koosseis, just see sektor, mille toodetes on kõige madalam lisaväärtus ja madalaim töökohtade loomise võime kvalifitseeritud. Selle tagajärjel peab ta paljude aastakümnete jooksul silmitsi seisma kõige erinevamat tüüpi sotsiaalse pingega, mille põhjustavad sissetulekute ja ressursside jaotuse erinevused. Ajal, mil Brasiilia on rahvusvahelisel areenil suurem ja traditsiooniliste riikide osakaal majanduses veidi langeb maailmas on aeg kätte jõudnud uute suundade kaardistamiseks, et lõpetada esmase, agroekspordi ja välistav.
Julio César Lázaro da Silva
Brasiilia kooli kaastööline
Geograafia eriala lõpetanud Universidade Estadual Paulista - UNESP
Inimgeograafia magister Universidade Estadual Paulistast - UNESP
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/economia/educacao-progresso-economico.htm
