Meie 80ndad ja 1990ndatel elas haridus aeg, mida iseloomustasid pedagoogilised praktikad ja lähenemised, mida võib tagantjärele mõeldes pidada küsitavaks ja ebapiisavaks.
Tänapäeval, keset suuremat teadlikkust ohutuse, heaolu ja lugupidamisega seotud küsimustest, oleksid paljud nendest õpetajate tegevustest tol ajal mõeldamatud ja vastuvõetamatud. Tõepoolest, selle ajastu õpetajate hoiakute ja käitumise kohta on laialt levinud häirivaid teateid. aeg, mis on tekitanud tulise arutelu hariduse arengu ja koolikeskkonna tagamiseks vajalike muudatuste üle terve.
näe rohkem
Uuringud näitavad, et teismeliste ajud on ühendatud…
PicPay võtab nüüd tegevusetuse eest tasu; vaata kuidas see toimima hakkab
Need jagatud ajalood annavad rahutukstegeva pilgu tavade perioodile Rangeid distsiplinaarmeetmeid, avalikku alandust ja isegi väärkohtlemist tolereeriti rohkem või isegi peetakse normaalseks. Paljud mainitud tavad tekitavad ebamugavustunnet, kuna need näitavad, kuidas teatud toimingud mis aastakümneid tagasi klassiruumides põlistati, on avaldanud püsivat mõju nende elule õpilased.
Siiski on oluline märkida, et need aruanded illustreerivad ka olulisi edusamme, mida haridus on sellest ajast saadik teinud. Muutused hariduspoliitikas, õpilaste õiguste teadvustamine ja koolitus õpetajad on aidanud kaasa turvalisema, kaasavama ja lugupidav.
Kui need lood päevavalgele tulevad, kutsutakse üles sügavamalt mõtisklema haridustöötajate rolli ja kahjulike tavade vaba hariduse edendamise jätkuva tähtsuse üle.
Vaadake mõnda kõige mõjukamat ülevaadet õpetajate tegevustest, mida täna ei aktsepteerita.
«Olen sünnist saati vasakukäeline. Minu õpetaja pidas aga teadmata põhjusel vasaku käega kirjutamist valeks. Ta lõi mind kõvasti vastu kätt, kui ma temaga kirjutasin, mis sundis mind kasutama paremat kätt. See valus kogemus avaldas mulle sügavat muljet ja isegi täna täidan ülesandeid mõlema käega, kuna olin sunnitud kohanema ja õppima kasutama ka paremat kätt. Ma kannan siiani selle pealesurumise tagajärgi ja tunnen vajadust kasutada erinevate tegevuste jaoks mõlemat kätt.
“Mäletan selgelt oma õpetajat, kellel oli kaks erinevat templit: ühel rõõmsa näoga millal täitsime kodutöö ja veel ühe nimega “inetu tempel”, et märkmikusse märkida, kui me polnud seda teinud mingi ülesanne. Nende templite mõju ulatus aga lihtsast märgistamisest palju kaugemale. Kui saime kardetud “koleda templi”, julgustas õpetaja teisi õpilasi karjudes meie ümber tunglema. kordas “kole tempel, inetu tempel”, kuni surve muutus väljakannatamatuks ja me ei suutnud enam hoida pisarad."
„Kui õpilane ülesannet ei teinud, lõi mu õpetaja joonlauaga õpilaste käsi. Samuti joonistas ta tahvlile ringi ja käskis õpilasel oma nina sinna sisse pista. Karistuseks oli see, et seisime liikumatult, ninaga ringi sees, umbes kolm tundi. Igasugune liikumine tooks kaasa rohkem füüsilisi rünnakuid.
“Minu õpetaja pani meid karistuseks maisiteradele põlvitama. Lisaks oli tal spetsiaalne koonusekujuline müts, millele oli kirjutatud sõna “tumm”, mida kandsime siis, kui testis läksime halvasti või saime küsimuse valesti.
«Ükskord oli mul ülikiire tualetti minna, aga õpetaja ei lubanud, väites, et mul pole vaja minna. Kahjuks ei suutnud ma mingil hetkel seda enam vastu pidada ja urineerisin lõpuks püksi."
«Minu matemaatikaõpetaja vahetas meesõpilastega erootilisi pilte. Ta sundis ka kallistama, väites, et tal on külm, nii et ta pani õpilaste jalgade paitamise kõrvalt “soojenduseks” tüdrukute mantlite sisse. Direktorid nägid seda ega teinud midagi.
"Minu õpetaja viskas häält teinud lastele kustutuskummi ja kriiti selga, kui üks õpilane sai raskelt viga."
