THE isiklik aruanne see on tekst milles keegi räägib teisele inimesele fakti või kogemuse. See on valdavalt narratiivne ja seetõttu esitleb tegelast, tegevust, aega ja jutustajat. Kuna tegemist on isikliku sündmusega, iseloomustavad seda tugevad subjektiivsed elemendid, st sellest teataja individuaalsed elemendid.
Tea rohkem: Emotsionaalne või ekspressiivne funktsioon – diskursiivne intentsionaalsus on seotud kõnelejaga
Kokkuvõte isikliku aruande kohta
Isiklik konto on valdavalt narratiivne tekst, milles saadud kogemused ja kogemused on seotud teise inimesega.
Ta esitleb samal ajal narratiivThe, tegelased, tegevuspaik, aeg ja jutustaja. Lisaks on see struktuurselt jaotatud: pealkiri, sissejuhatus, areng ja tulemus/järeldus.
Selleks on oluline omada täpselt määratletud teemat, teadmisi teksti narratiivsetest aspektidest ja selle ülesehitusest. See on kirjutatud esimeses isikus ja kasutab enamikul juhtudel ametlikku keelt.
Peamine erinevus isikliku konto ja päeviku vahel on see, et esimene on kellelegi adresseeritud ja teine on konfidentsiaalne.
See võib olla kas suuline või kirjalik.
Millised on isikliku aruande omadused?
selle eest, et oled anarratiiv isiklikest kogemustest — tunded, mõtted ja kogemused — esitatakse isiklikus aruandes Tegelikud tegelased, tegevuspaik, aeg ja jutustaja, kuna tegemist on faktide ja sündmuste jutustamisele pühendatud tekstiga. Teisisõnu, jutustaja on see, kes osaleb ja sündmustest aru annab (nii et ta on esimeses isikus); tegelased on teie looga seotud inimesed; aeg ja tegevuspaik hõlmavad selliste sündmuste toimumise kohta ja aega.
Milline on isikliku aruande struktuur?
Kirjutamise ajal peab jutustaja olema tähelepanelik, et vastata järgmisele küsimusele: Kuidas sa selle kogemuse üle elasid? Seega on olulised järgmised teksti struktuurilised aspektid:
Pealkiri: kuigi see ei ole kohustuslik, on huvitav seda kasutada, et juhtida lugeja tähelepanu käsitletavale teemale.
Sissejuhatus: on teie isikliku aruande esitlus. Seetõttu on oluline, et te oma lugejale kogetud kogemust kontekstualiseeriksite.
Loo areng: Oluline on esitada oma konto sündmuste järjestus kronoloogiliselt. Narratiivi lineaarsus aitab lugejal teksti paremini mõista.
Tulemus/järeldus: See on teie loo lõpp. Selles on oluline, et sa reflekteeriksid oma kogemust, st tuvastaksid positiivsed ja negatiivsed punktid (kui neid on) ja kommenteeriksid neid.
Loe ka: Isiklik kiri – tekstižanr, mida kasutatakse intiimsete inimestevahelise dialoogi loomiseks
Kuidas tehakse isiklikku aruannet?
Isikliku raporti tegemine on oluline on määratlenud käsitletava teema. Erinevalt teistest isiklikest žanritest järgib aruanne veidi formaalsemat ülesehitust just seetõttu, et see on suunatud teisele inimesele ega säilita konfidentsiaalsuse iseloomu. Seda saavad taotleda näiteks koolitegevuses õpetajad. Sel juhul on oluline, et õpilasel oleks olemas vajalik teave, mida õpetaja saab nõuda aruandesse lisamiseks.
Kui teema on määratletud, on oluline valida a atraktiivne pealkiri oma lugeja jaoks. Samuti ärge unustage kasutada standardkeele norm ja alguslõikudes tehke kontekstualiseerimine lugejale, tutvustades teile teemat ja teie kogemusi. Ärge unustage vajaduse korral üksikasju selgitada, et sündmustest aru saada, samuti loetlege need lineaarselt.
lõpus, Tulemus peab peegeldama peegeldust mis sisaldab teie läbielatud ja kajastatud isikliku kogemuse esiletõstmisi, mida peate oluliseks. Siin saate esitada elemente, mida pidasite positiivseks või mitte, kui need on olemas.
Näide isiklikust loost
|
minu esimesed päevad klassis Alustasin tundidega uues koolis ja otsustasin oma esimestel päevadel oma kogemusi jagada. Kuni selle ajani polnud ma kordagi kooli vahetanud. Olen alati õppinud samas õppeasutuses, sellest ajast, kui oma haridusteed alustasin. Esimestel tundidel tundsin end üsna kohatuna. Ma ei tundnud õpetajaid ja kuigi klass oli suur, umbes 50 õpilast, ei tundnud ma ühtegi oma klassikaaslast. Üritasin neile läheneda, kuid paljudel olid juba oma rühmad ja ma saan neist aru, lõppude lõpuks, kui ma oma koolis õppisin, oli mul ka oma klass. Usun, et just teisel nädalal hakkasin end leidma, õigemini leidma oma “hõimu”. Avastasin, et mõned kolleegid armastasid Tähesõdasid ja see oli lähtepunkt, kust alustasime pikki vaidlusi, mõned ikka klassiruumis, teised väljaspool seda, vaheaegadega. Kuna sõprussuhted edastati, oli mul vaja veidi rohkem mõista dünaamikat õpetajatega. Ruum, nagu ma ütlesin, oli väga rahvast täis ja õpetaja ei jõudnud kahjuks kõigile õpilastele tähelepanu pöörata. Rühmategevust oli palju, dünaamikaga, mille käigus koostasime tekste, katseid ja muid materjale. Õpetajad aga ei osanud vastata ega isegi õpilaste nimesid pähe õppida. Selles osas oli liigne summa suur probleem. Sellest hoolimata märkasin nendes tohutut pingutust, et pakkuda parimat võimalikku klassi. Lõpuks hakkasin imetlema õpetajate suhtumist ja pühendumust ning tundsin kaasa mõnele oma Star Warsi kaasfännile. Kogemus uues koolis oli väga tore. Usun, et maastiku vahetus on alati väljakutse, olgu see mis tahes. See võib olla lihtne kooli, töökoha, linna ja isegi riigi vahetus. Igasugune muutus paneb meid kartma ja kartma, sest me ei tea täpselt, mis sealt edasi saab. Aja jooksul aga harjume, hirm kaob ja elu läheb edasi. |
Näiteks on isiklik ülevaade õpilase algusaegadest uues koolis. Esimestel lõikudel ta tutvustab lugejale teemat, selgitades muudatust ja osutades mõnele väljakutsele. Järgmiseks on meil a sündmusi esile tõstev narratiiv algusaegadest ja suhetest mõne loo võtmetegelasega: klassikaaslaste ja õpetajatega. Viimases osas teeb ta a peegeldus mida sa kogesid, inimestele omane hirm muutuste ees, et rääkida oma kogemustest uues asutuses.
Mis vahe on isiklikul kontol ja päevikul?
Isiklik jutustus ja päevik esitavad struktuurseid ja kontseptuaalseid sarnasusi. Mõlemad on valdavalt jutustavad tekstid, mis on kirjutatud 1. isikus ja käsitlevad kirjaniku isiklikke (subjektiivseid) kogemusi. Isiklik konto on aga kellelegi teisele pühendatud tekst, samas päevik on konfidentsiaalne.
Lisaks päevik võib tuua mitmeid kogemusi. Isiklik konto on seevastu pühendatud ühele elamusele, milleks võib olla reis, uudiste loetud, mõne koha külastus vms. Aruande keel on formaalne just seetõttu, et seda nõutakse muuhulgas koolides ja õppeasutustes. Omakorda The päevikut kirjutatakse mitteametlikult ja vastavalt sellele, mida autor määratleb, kuna temast saab teie peamine lugeja.
Suuline aruanne ja kirjalik aruanne
Mõnest kogemusest teatamise tegevus on inimkonna üks vanemaid, eksisteerinud juba enne kirjutamist. Seetõttu võib aruanne olla nii suuline kui ka kirjalik. Kirjalikku aruannet iseloomustab formaalsus, arvestades suuremat salvestusmahtu.
Kuid praegusel ajal, mil me elame, ja olemasolevate tehnoloogiliste ressurssidega, on YouTube'i kanalites ja muudes suhtlusvõrgustikes tavaline näha aruandeid kõige erinevamate sündmuste kohta. Sellele vaatamata järgib suuline ettekandes kirjaliku ettekande põhiomadusi, st esitatakse tegelane, stsenaarium, aeg ja jutustaja. Kasutades suulisust, olenevalt olukorrast suuline aruanne lubab veidi mitteametlikumat keelt.
Autor: Rafael Camargo de Oliveira
Kirjutamise õpetaja
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/relato-pessoal.htm
