Selle klassiga saab õpilane
1. Jälgida kronoloogilist joont aine ehituse uurimise ajaloolis-teaduslikul arengul alates Kreeka filosoofide loodud aatomikontseptsioonist kuni praeguse aatomimudelini.
2. Eristada väljatöötatud aatomimudeleid, nendega seotud teooriaid ja aatomi struktuuri esituse arengut.
3. Oskab tuvastada ja eristada osakesi, millest aatom koosneb.
1. Arutelu asja koostise üle
Erinevate materjalide esitlemine õpilastele ja arutelu algatamine selle üle, millest need on valmistatud, süvenedes nende omadustesse, kuni jõutakse nende kõigi ühise komponendini: aatomini.
2. Teema teoreetiline esitlus
Tutvustage materjalide koostise teooriate arengut, aatomi mõistet ja teadlaste panust aatomeid kujutavate mudelite loomisel.
Tõstke esile erinevused aatomimudelite vahel ja tõstke esile, et aatomi kohta avastati teave ja see viis uute mudelite loomiseni.
3. Hindamine
Laske õpilasel harjutuste loendi abil õpitut praktikas rakendada.
1. Keemiliste elementide klassifikatsiooni areng
Esitage keemiliste elementide klassifitseerimiseks kasutatud mudelid, kes olid nende loojad, millised elemendid olid seni teada ja millist informatsiooni nad kasutasid enne standardini jõudmist praegune.
2. Keemiliste elementide esitlus
Näidake õpilastele keemilisi elemente, nagu need on tabelis esitatud ja kus neid igapäevaelus leidub. Tõstke esile mõnede elementide avastamist, nagu fosfor, esimene avastatud element, vesinik, universumi levinuim element ja elavhõbe, ainus toatemperatuuril vedelas olekus metall.
3. Aatomiarv ja aatomi struktuur
Vaadake üle aatomi struktuur ja tehke kindlaks, kus prootonid asuvad. Selgitage, miks perioodilisustabel on järjestatud aatomarvu, st prootonite arvu suurenemise järjekorras.
4. Perioodilise tabeli esitlus
Tõstke esile, et 118 teadaolevat keemilist elementi on jagatud 18 rühma ja perioodilise tabeli 7 perioodi ning selle tööriista tähtsust. Määratlege, mis on rühmad ja perioodid, esitades peamised omadused.
Selle klassiga saab õpilane
1. Määrake keemiliste sidemete mõiste ja peamised liigid (ioonsed, kovalentsed ja metallilised).
2. Selgitage, miks aatomid ühinevad ja kuidas keemilised ained tekivad.
3. Määratlege okteti reegel, selgitage, mis on aatomite valents ja selle tähtsus keemiliste sidemete uurimisel.
4. Tuvastada, kirjeldada ja iseloomustada keemiliste sidemete mudeleid, nende tekkimist ja millist tüüpi ühendeid need moodustavad.
1. Kuidas tekivad kemikaalid?
Kasutage praktilisi igapäevaseid näiteid, et stimuleerida klassiruumis materjalide koostise kohta ideede arengut. Näitena võite kasutada lauasoola ja suhkrut, et näidata erinevusi nende vahel ühendite omadused ja struktuurid õpilastele mõtisklemiseks kuni sidumise mõisteni jõudmiseni keemia.
2. okteti teooria
Tutvustage õpilastele Lewise struktuuri ja elektroonilist jaotust, et esindada aatomeid ning hõlbustada valentskihi ja valentselektronide visualiseerimist. Tutvustage okteti teooria mõistet ja kasutage võrdluseks näitena väärisgaasi rühma selle stabiilsus ja omadused teiste rühmade elementidega, nagu leelismetallid ja halogeenid.
3. Keemiliste sidemete tüübid
Määratlege iga keemilise sideme tüüp ja tõstke esile, kuidas need tekivad, milleks need on mõeldud ja keemiliste sidemete tüübid. Jätkake praktiliste näidete kasutamist, et õpilased suudaksid seostada õpitud mõisteid igapäevaste probleemidega.
Tunni eesmärk on esitada ülevaade keemilistest sidemetest. Seejärel tuleks iga tüübi jaoks õpetada konkreetseid tunde, et teemasse süveneda.
4. Perioodiline tabel ja keemiliste sidemete uurimine
Tutvustage elektronegatiivsuse ja elektropositiivsuse perioodilisi omadusi ning nende tähtsust keemiliste sidemete moodustamisel. Näidake perioodilises tabelis, kus on elemendid, millel on suurim kalduvus elektrone loovutada ja vastu võtta.
1. Mis on keemiline reaktsioon?
Õpetaja saab kasutada igapäevast keemilist nähtust, et illustreerida keemilist reaktsiooni, näiteks küünte roostetamist, puidu põlemist või pillide kihisemist ja stimuleerimist. õpilaste osalemine selliste mõjude loetlemisel, mis näitavad nähtavalt reaktsiooni toimumist, nagu värvimuutus, temperatuurimuutus, tahke aine moodustumine ja eraldumine. gaasid. Pärast seda koguge teave ja jõudke üheskoos keemilise muundamise määratluseni.
2. Keemilise ja füüsikalise muundamise erinevus
Tutvustage erinevaid nähtusi ja paluge õpilastel liigitada need füüsikalisteks ja keemilisteks muutusteks. Keskenduge materjalide koostise jälgimisele enne ja pärast transformatsiooni ning rõhutage muutuse tüüpi struktuuris täheldatud, et eristada füüsikalisi ja keemilisi nähtusi, mis on seotud uute moodustumisega või mitte ained.
3. Keemiliste reaktsioonide kujutamine
Kasutage perioodilist tabelit, et kirjeldada keemilisi ühendeid ja sellest tulenevalt reaktsioonis osalevaid keemilisi elemente.
Alustuseks tehke definitsiooni fikseerimiseks üldesitused ja esitage keemilise võrrandi liikmed. Näiteks liitumisreaktsiooni puhul on A ja B reagendid ja AB on saadus:
A + B → AB
Seejärel tutvustage keemilisi reaktsioone, mis tegelikult toimuvad. Seda tüüpi reaktsioonide korral moodustub raud II sulfiid.
Fe + S → FeS
Samuti tuleks rõhutada keemiliste võrrandite tasakaalustamise tähtsust ja seda, et reaktiivides sisalduvate aatomite arv peab olema võrdne aatomite arvuga tootes. Samuti kirjeldage komponentide füüsikalist olekut: tahke (s), vedel (l) ja gaas (g).
4. Keemiliste reaktsioonide seadused
Mõtteseadused on seadused, mis reguleerivad keemilisi reaktsioone ja annavad juhiseid transformatsioonide kvantitatiivsete aspektide kohta. Seetõttu peab õpilane suutma fikseerida nende seaduste väiteid ja rakendada neid keemiliste reaktsioonide kirjutamisel.
5. Keemiliste reaktsioonide tüübid
Esitage videote kaudu erinevaid keemilisi reaktsioone, näiteks igapäevaelus toimuvate muutustega, et hõlbustada keemiliste ühendite struktuuri tajumist.
Samuti esitage reaktsioonide toimumise tingimused ja kus neid keemilises võrrandis esitada, nt valgus, soojus, katalüsaator jne.
1. Esitage erinevad ained ja keemiline valem, mis esindab nende iga koostist. Näidake keemiliste elementide aatomite esituse kaudu, millised ained võivad olla moodustuvad ühte tüüpi elemendist (lihtained) või rohkem kui ühest keemilisest elemendist (ained). komposiidid).
2. Tuletage meelde keemiliste sidemete mõisteid ja selgitage, kuidas aatomid ühinevad, moodustades ioonseid ühendeid (ioonside) ja molekule (kovalentsed sidemed).
3. Pea meeles, et lisaks puhastele ainetele võivad meile teadaolevad materjalid tekkida ka nendest segud (homogeensed või heterogeensed) ja esitage näiteid, et õpilased saaksid seda teha eristama.
