Süsteemne professionaal, see, kes võttis kasutusele süsteemse lähenemisviisi, mis teeb ettepaneku loobuda nähtuse põhjuse otsimise lihtsusest, eelistades süsteemisiseseid interaktsioone; see toimib kooli kontekstis järgmiselt: see kutsub kõiki probleemiga "seotud" inimesi alates nendest, kes igapäevaselt tegelevad. koos kliendiga nendele "ekspertidele", kes määratlevad, et tal on probleem, nagu neuroloog, koolinõustaja, psühhopedagoog või kõneterapeut.
Kui professionaal töötaks traditsioonilisel viisil, vesteldes iga inimesega ja valmistades seejärel sünteesi, töötaks ta välja oma narratiiv kogu juhtumi kohta, kuid sellel oleks võim, mille annab teabe tundmine, ja vastutus "tegutseda, et ravida" klient.
Kõiki “kaasatuid” kokku pannes on võimalik üles ehitada uus narratiiv, milles kõik osalevad ja ka võim on kõigi vahel jagatud. Igaüks, isegi probleemne inimene, vastutab diagnoosimise (probleemi kirjeldus) ja kõik vastutavad ravi eest (probleemi lahendavate narratiivide konstrueerimine).
Ära nüüd lõpeta... Peale reklaami on veel midagi ;)
Õpilase toimimise paremaks mõistmiseks on oluline mõista seda klassiruumi kontekstis, mis on õpilase alamsüsteem. mis on sisestatud, jälgige süsteemide võrgustikku, kuhu nende suhted kuuluvad, võimaldades seda uut ilmet ja mõelge inimesele, mitte isoleeritud isikuna, kellel on sümptom, vaid allsüsteemide vastastikuste suhete ja patogeense materjali tulemusena, mis moodustavad osa. See oleks võib-olla "autensem" välimus.
Patricia Lopes
Brasiilia koolimeeskond
psühholoogia - Brasiilia kool
Kas soovite sellele tekstile viidata koolis või akadeemilises töös? Vaata:
LOPES, Patricia. "Süsteemmõtlemise tagajärjed koolikontekstis."; Brasiilia kool. Saadaval: https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/implicacoes-pensamento-sistemico-no-contexto-escolar.htm. Sissepääs 27. juulil 2021.
