Es la institución que brinda el proceso de enseñanza a los estudiantes (estudiantes), con el objetivo de capacitar y desarrollar a cada individuo en sus aspectos culturales, sociales y cognitivos..
La palabra escuela viene del griego colegio, que significa "ocio", lo mismo que "ocio o tiempo libre". Este significado proviene del concepto de escuela en la Antigua Grecia, que, a diferencia de lo que vemos hoy, era un encuentro, un momento en el que los ciudadanos griegos se tomaron un tiempo libre para discutir sobre filosofía y algunos comportamientos. social.
El surgimiento y desarrollo de las escuelas en el mundo.
En 2000 a. C., en el período de la Antigua Grecia, las escuelas tenían el objetivo de educar a los hombres en su formación integral, es decir, desarrollar su ética, pensamiento político y sus conocimientos religiosos.
Sin embargo, con la caída de la Antigua Grecia a Roma en 763 a. C., las escuelas tienen ahora la función de formar hombres con capacidad crítica, a través de enseñanzas sobre filosofía, aritmética, política y artes, donde el maestro (grandes filósofos) fomentaba la construcción de ideologías basadas en el comportamiento social de la época y no en el propio conocimiento.
Durante este período, la escuela capacitó solo a hombres, considerados ciudadanos Grecorromanos, con el objetivo de convertirlos en líderes del pueblo, como políticos o representantes religioso.
La institución representó un intercambio constructivo de ideas, donde las personas fueron libres de desarrollar sus propios pensamientos y conclusiones.
Imagen que representa el sistema educativo grecorromano.
Entender todo sobre la historia de Grecia antigua.
Con la dominación social y religiosa de la Iglesia católica en la Edad Media, el derecho a la educación se convirtió en restringido sólo a la élite del clérigo, con las otras clases sociales excluidas de cualquier conocimiento o enseñanza. enseñado.
Los maestros en ese momento eran los propios religiosos, quienes enseñaban a leer y escribir, basándose en estudios de la Iglesia Católica. Las clases se llevaron a cabo dentro de los monasterios, con niños y adultos compartiendo el mismo ambiente y enseñanzas.
Fue a partir del desarrollo de la economía en este período que los nobles se dieron cuenta de la necesidad de leer, escribir y contar para sus negocios. La élite entendió que con el crecimiento económico, necesitarían cada vez más personas educadas y capacitadas en el manejo de máquinas y en la realización de negociaciones.
La escuela, entonces, adquiere un nuevo significado: formar trabajadores seleccionados por la nobleza para trabajar en el mercado laboral a favor del desarrollo económico.
El surgimiento de la educación pública en el mundo
El 28 de octubre de 1717, el entonces déspota de Prusia, Friedrich Wilhelm I, decretó que la escolarización de los niños de 5 a 12 años en su país era obligatoria. Sin embargo, la institución escolar en ese momento todavía era selectiva, es decir, solo unos pocos estudiantes fueron elegidos para tener acceso a la educación pública.
Sin embargo, el mayor hito en la historia de la educación pública ocurrió durante la Revolucion francesa, en 1789. Este año, Francia instituyó la primera escuela pública con gestión estatal, para ciudadanos franceses.
Años más tarde, en 1792, Francia también jugó otro hito en la educación mundial, sus escuelas públicas fueron declaradas como laicos, es decir: libre de cualquier influencia religiosa, principalmente de la Iglesia Católica que dominaba el sistema educativo general hasta entonces.
La escuela como un derecho de todos
Con el auge de las escuelas públicas en Europa, otros continentes también han adaptado su educación tomando como ejemplo el modelo europeo.
Sin embargo, fue solo en el siglo XX, precisamente en 1948, que Naciones Unidas declaró la escuela como un derecho de todo ser humano, garantizado por el artículo 26 de la Declaración de Derechos Humanos, de la siguiente manera:
Todo ser humano tiene derecho a la educación. La educación será gratuita, al menos en los grados elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La educación técnico-profesional será accesible para todos, así como la educación superior, que se basará en el mérito.
Posteriormente a este decreto, fue deber del Estado brindar y mantener la educación básica regular, dando a la adecuado para que los padres elijan el modelo educativo que mejor se adapte y tenga sentido para sus padres. hijos.
tipo de escuelas
En Brasil, estos modelos educativos fueron adoptados gradualmente a lo largo de los años de estudios pedagógicos nacionales e internacionales. Actualmente, las escuelas pueden seguir una de las siguientes líneas:
- Escuela tradicional: esta es la línea pedagógica más común en las escuelas brasileñas. La Escuela Tradicional coloca al docente en el nivel central de la enseñanza, como poseedor de todos los conocimientos, y al alumno como receptor pasivo de información. El maestro transmite claramente la enseñanza y evalúa a los estudiantes a través de pruebas, tareas y lecciones de hogar, que funciona como un termómetro que evalúa el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada sujeto.
- Escuela freiriana: esta línea se basa en la teoría de uno de los más grandes pedagogos brasileños, Paulo Freire. El colegio Freiriana defiende el desarrollo crítico del alumno a través de acciones prácticas dentro del aula. Aquí, el docente presenta contenidos a sus alumnos, teniendo en cuenta sus vivencias sociales y culturales, como seres humanos individuales, logrando un aprendizaje mutuo entre docente y alumno. El principal objetivo de la Escola Freiriana es concienciar a los alumnos de su poder para transformar el mundo. Fue diseñado para no aplicar pruebas ni ningún otro método de evaluación, ya que respeta el ritmo y la visión del aprendizaje individual.
- Escuela Montessorian: creada por la educadora italiana Maria Montessori, la línea Montessoriana tiene como idea central que el alumno logre Adquirir conocimientos de forma autónoma, a través de actividades presentadas por el docente dentro del aula. clase. Aquí, el docente es como un guía y tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a crear un sentido de responsabilidad por su propia trayectoria de conocimiento, enfocado únicamente en la realidad de cada uno.
- Escuela constructivista: en esta línea pedagógica, que tiene como principales inspiraciones a Lev Vygotsky y Jean Piaget, el alumno es el protagonista de su proceso de aprendizaje. En otras palabras, la educación no es una simple transmisión de conocimientos, funciona como un apoyo, permitiendo que los estudiantes creen y experimenten su propio proceso de aprendizaje. Al igual que en la escuela Freiriana, aquí no se aplican pruebas o cualquier otro tipo de evaluación.
- Escuela Waldorf: es un sistema basado en los estudios de Rudolf Steiner y tiene como objetivo el desarrollo integral del alumno, es decir, no solo su aspecto intelectual, sino también su aspecto corporal, anímico y espiritual. La dirección que se le da al estudiante aquí es la "educación para la libertad", desarrollándola en su sentido humano, en favor de una vida social plena. Se elige un profesor para acompañar a los alumnos individuales en todos sus ciclos y tampoco hay evaluaciones.
El surgimiento de las escuelas en Brasil
La escuela en Brasil comenzó con un sentido religioso, todavía en el Brasil colonial. En 1549 la Compañía de Jesús, formada por los jesuitas, llegó a Brasil utilizando la educación para catequizar a los indios, enseñándoles la religión católica.
La educación en su pleno sentido, con la alfabetización y la enseñanza de las ciencias exactas y humanas, se dirigió sólo a los hijos de nobles portugueses que residían en Brasil oa sacerdotes, figuras importantes religioso.
Cuadro que representa a la Compañía de Jesús catequizando a los indios en el Brasil colonial
Hasta el siglo XIX, las escuelas en Brasil eran instituciones no sistemáticas, con educación tradicional y con pocos lugares físicos para albergar a los estudiantes. Fue sólo en la "Era Vargas" que la escuela fue declarada un derecho de todos los ciudadanos, garantizado por la Constitución de 1988.
En el siglo XX, muchos educadores, con Paulo Freire, cambiaron el rumbo de las escuelas en Brasil, junto con modelos educativos, aportando nuevos conceptos a las funciones de la escuela en la vida de los ciudadanos.
Las funciones de la escuela en la formación ciudadana
La escuela, como la familia, tiene funciones esenciales en el desarrollo y formación de los individuos como ciudadanos, profesionales y, sobre todo, como seres humanos. Además de sus deberes prácticos, como la alfabetización, la escuela también tiene tres misiones importantes en la vida de sus estudiantes:
- Socializar: preparar al individuo para la vida en sociedad, enseñando la cultura local, los símbolos, la política y el idioma nativo;
- Humanizar: mostrar al individuo las diferencias sociales, religiosas y culturales, haciéndolo capaz de vivir en paz con el otro;
- Enseñar: alfabetizar y educar cognitivamente a las personas, preparándolas para el mundo profesional y académico;
- Desarrollar el sentido crítico: preparar a los estudiantes para investigar, cuestionar y reflexionar sobre conceptos sociales, personales y políticos, construyendo sus propias opiniones, evitando la posible alienación del sentido común.
División de Educación Básica en Brasil
En Brasil, el ciclo básico la enseñanza se divide en:
- Educación Infantil: duración de 4 años, con alumnos de 0 a 3 años;
- Preescolar: duración de 3 años, con alumnos de 4 a 6 años;
- Enseñanza fundamental: duración de 9 años, con alumnos de 6 a 14 años;
- Escuela secundaria: duración de 3 años, con estudiantes de 15 a 17 años;
Cada ciclo puede estar disponible escuelas estatales (en la gestión del Gobierno de cada estado), escuelas municipales (en la gestión de Municipios) o escuelas privadas (gestión privada).
La importancia de la escuela inclusiva en Brasil
Uno de los mayores desafíos actuales que enfrentan las escuelas brasileñas es la inclusión de personas con discapacidad. Piel MEC (Ministerio de Educación) y por el Lineamientos legales y bases de la educación nacional, la educación inclusiva es obligatoria en Brasil, y es deber de las escuelas y del Estado brindar proyectos que impliquen acciones de integración y estrategias didácticas que sean capaces de atender a todos estudiantes.
Sin embargo, el escenario actual sigue preocupando la inclusión. Muchas escuelas no cuentan con buenas instalaciones e incluso con profesionales capacitados que puedan enseñar e incluir a estudiantes con discapacidades.
Escuela sin movimiento de partido
El Movimiento Escola Sem Partido fue creado por el fiscal Miguel Nagib, en 2004, motivado por su Opinión contraria a cualquier tipo de propagación política o ideológica dentro de las escuelas. brasileñas.
El proyecto, considerado por su creador como no gubernamental y sin ánimo de lucro, tiene como objetivo crear medios para que los profesores no Transferir o explicar a sus alumnos, sus opiniones morales y políticas, para que no se vean influenciados por sus propias concepciones.
Esta iniciativa se convirtió en un proyecto de ley en Río de Janeiro en 2014 (PL 2974/2014), y a partir de entonces también se presentaron proyectos en otros estados.
Vea también el significado de:
- educación;
- Política;
- Cognitivo;
- Inclusión escolar;
- Gestión escolar;
- educación;
- educación inclusiva;