Se está creando un nuevo concepto de aprendizaje en escuelas: El "Aprendizaje combinado“. Los lineamientos para la regulación y adopción del sistema con calidad, equidad e inclusión tienen muchos definiciones en Brasil y en el mundo del aprendizaje, pero muchas de las formas de aplicaciones, enfoques y teorías son contradictorio.
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El relevamiento de información surgió de una colaboración entre Datos para un Debate Democrático (D³e), TLTL (Transformative Learning Technologies Lab), de la Universidad de Columbia en Estados Unidos, así como la Fundación Telefónica y la Centro Lemann. En este estudio se presentaron experiencias internacionales de blended learning, así como los desafíos para su aplicación y recomendaciones que puedan ayudar a formular políticas públicas para la implementación de esta modalidad en la país.
Entre los diversos temas que se presentaron en el documento, encontramos el problema de la infraestructura básica para su correcta adopción. El estudio también señala que, si bien algunas prácticas de aprendizaje híbrido pueden ocurrir sin la mediación de tecnologías digitales, las estrategias utilizadas por Las acciones gubernamentales brasileñas en curso y actuales sugieren que los entornos digitales serán la principal mediación entre el enfoque híbrido y la vida cotidiana. educativo.
Para que el trabajo sea efectivo, es fundamental que las instituciones educativas, los educadores y también los estudiantes tengan acceso irrestricto a dos elementos fundamentales, que son computadoras aptas y conexión permanente a internet. Para demostrar cuán importante es el punto antes mencionado, se realizó un estudio basado en un informe creado en 2021 por el BID (Banco Interamericano de Desarrollo), que muestra que, en Brasil, los teléfonos celulares han sido los equipos más utilizados por los estudiantes, representando el 84% del total, pero entre los estudiantes que usan teléfonos celulares, el 40% comparte el dispositivo con otro persona. Según los expertos, el dispositivo no es un dispositivo adecuado para poder realizar actividades educativas en el modelo remoto.
Debido a la pandemia, las autoridades públicas buscaron soluciones rápidas y económicas para posibilitar la educación a distancia en el país, lo cual es comprensible en el escenario de emergencia que atravesamos. Sin embargo, los investigadores indican que, para formar políticas de blended learning, los responsables de gestionar público necesita entender que la elección de tabletas y teléfonos celulares termina siendo dañina en comparación con el uso de ordenadores.
La elaboración y aplicación de la enseñanza a través de entornos virtuales depende mucho de decisiones sobre métodos e inversiones que van más allá de los muros de las escuelas. Además, cumplir con todos estos puntos es algo que solo una adecuada política pública podría brindar.
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