El Ministerio de Educación reveló, este miércoles (21), que más de 38 mil personas ya participaron de la consulta pública en línea sobre la reestructuración de la educación secundaria. La encuesta quiere saber cuál es la opinión de estudiantes de secundaria, docentes y directivos de instituciones de todo el país.
A reforma de la escuela secundaria se inició en 2017 y, desde entonces, ha sido objeto de varias críticas por parte de la comunidad escolar y la población en general. Por ello, el MEC decidió abrir un diálogo sobre el tema a través de la Consulta pública. La medida fue publicada en la Ordenanza N° 399, de marzo de 2023.
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Objetivos de la Consulta Pública de Secundaria
El objetivo principal de la investigación es comprender las opiniones de la comunidad escolar sobre la política educativa adoptada en la reforma curricular. Además, según el MEC, se espera obtener ideas que correspondan a las necesidades y expectativas de las escuelas brasileñas.
Para responder a la consulta pública, todo lo que necesita es acceso a Internet y WhatsApp. La búsqueda se realiza en la aplicación de mensajería a través de un sistema automático e interactivo. En promedio, los participantes tardan siete minutos en completar la encuesta.
Según el MEC, con la “herramienta interactiva, los participantes podrán responder las preguntas de la consulta a través de sus teléfonos celulares o computadoras, a través de un código QR o el enlace proporcionado por las propias escuelas”.
La participación de todas las personas que encajen en el perfil de la encuesta es muy importante y estará disponible hasta el 6 de julio.
Comprender las críticas de New High School
O Ministério de Educación necesitaba consultar la opinión de la población brasileña después de recibir preguntas sobre la Nueva Escuela Secundaria.
En el nuevo modelo propuesto, los alumnos tendrán una mayor carga de trabajo y las clases se dividirán en itinerarios formativos que podrán profundizar en un área de conocimiento. Una de las críticas es la cuestión de que cada institución tenga autonomía para decidir los itinerarios. Sin embargo, muchas escuelas no cuentan con la infraestructura necesaria para ofrecer las materias.
Además, el aumento de la carga de trabajo imposibilita que los estudiantes más pobres trabajen y estudien al mismo tiempo. Finalmente, a la población le preocupa el hecho de que las materias tradicionales tengan menos tiempo de clase, lo que afectaría el aprendizaje de los estudiantes.