Los profesores utilizan registros reflexivos en sus práctica pedagógica como una forma no solo de monitorear el progreso de sus estudiantes, sino también de evaluar y analizar su trabajo. El objetivo de este proceso es mejorar la formación continua de los profesionales de la educación y plantear temas relevantes en los encuentros de formación pedagógica.
Además, este tipo de registro también sirve como parámetro para que los docentes analicen las situaciones vividas y busquen soluciones que mejoren la calidad de la labor educativa. Muchos investigadores destacan la importancia de los registros reflexivos, especialmente a través de imágenes, textos y audio y video, rescatando lo visto en el aula.
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¿Qué son los registros reflexivos y cómo aplicarlos en la práctica pedagógica?
Los registros reflexivos son herramientas de las prácticas pedagógicas que posibilitan la realización de ejercicios de reflexión de determinadas acciones previstas, fomentando la escucha y la atención en las actividades realizadas por niños y adultos en el entorno escuela.
Por lo general, estas notas se revisan al final de los dos meses o semestres, como una forma de que los profesores analicen y evalúen lo realizado a lo largo del año. Pero para que esto funcione, debe crear una rutina documentando estas prácticas a diario.
Hemos enumerado algunas prácticas que se pueden adoptar en el día a día, facilitando el acceso a la información y, en consecuencia, en la replanificación de actividades, si es necesario.
Nunca te pierdas un registro
No siempre será posible registrar todos los detalles de una clase o proyecto en detalle. Sin embargo, siempre que sea posible, tómese el tiempo para mirar las notas antes de realizar las tareas y evalúe lo que puede mejorar. Esta planificación de actividades es importante a la hora de realizar las tareas, ya que estarán más alineadas y fluirán con mayor rapidez, incluso facilitando las próximas acciones y actividades.
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Diagnóstico al inicio del ciclo escolar
Si el docente tiene dudas de por dónde empezar, un consejo es realizar un diagnóstico al inicio del ciclo escolar. Así, el docente tendrá una noción socioemocional de los alumnos y de cómo puede actuar a partir de esta retroalimentación. Al conocer mejor a los estudiantes, el docente podrá evaluar qué acciones adoptar en su práctica pedagógica y qué documentar en su registro reflexivo.
Uso fotografías, audios y videos.
Usar y abusar de los recursos audiovisuales, como fotografías, videos y audios. Con las clases a distancia, estas herramientas se han vuelto cada vez más imprescindibles, además de ser grandes recursos de aprendizaje. Para almacenar este contenido, se recomienda utilizar programas como Google Drive u otras nubes.
Hablar con la clase y otros compañeros profesores.
Además de registrar las actividades educativas, otro consejo importante es hablar tanto con los estudiantes como con los profesores. Este intercambio de experiencias e información le permite al profesor tener una nueva mirada sobre las acciones que desarrolló a lo largo del año. Además, otra ventaja es que puede obtener retroalimentación instantánea, ya observando lo que debe revisarse.
Estos puntos deben anotarse como una forma de mantener el registro reflexivo más adelante. Hablar con otros docentes también les permite intercambiar ideas y así, incluso, pueden implementar nuevas prácticas en su rutina pedagógica.
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