(EF06MA25) Reconocer el tamaño de un ángulo como una magnitud asociada a figuras geométricas.
(EF06MA26) Resolver problemas que involucren la noción de ángulo en diferentes contextos y en situaciones reales, como el ángulo de visión.
(EF06MA27) Determinar medidas de apertura de ángulos, utilizando un transportador y/o tecnologías digitales.
Comience la clase introduciendo el concepto de ángulo y su importancia en las matemáticas y la vida cotidiana.
Muestre ejemplos de objetos que tienen ángulos, como relojes, bicicletas y edificios.
El profesor debe introducir las unidades de medida de los ángulos. Si es necesario, haga un paralelo con otras unidades de medida, explicando la importancia de tener un estándar para las medidas.
Después de presentar el concepto de grados, presente la herramienta transportadora y su utilidad para medir ángulos.
Si el maestro tiene un transportador para usar en la pizarra, puede demostrar su uso a los estudiantes.
Posteriormente, explique a los alumnos que los ángulos se clasifican en: rectos, agudos y obtusos.
Actividad
Usando un compás y papel, los estudiantes dibujarán un arco de círculo. El profesor debe explicar que la punta del compás será el vértice del ángulo formado.
Usando una regla, los estudiantes dibujarán rayos o segmentos que conectan el vértice con los extremos del arco.
Usando el transportador, los estudiantes medirán los ángulos que han dibujado.
Es importante apoyar a los estudiantes durante la actividad y asegurarse de que las medidas sean correctas.
Para asentar y practicar el contenido, el profesor distribuirá ejercicios de medida, identificación y clasificación de ángulos.
AST, Rafael. Plan de lección de matemáticas: ángulos (6to grado).Todo importa, [Dakota del Norte.]. Disponible: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-angulos-6-ano/. Acceso en: