Inclusión social es el acto de incluir en el sociedad categorías de personas históricamente excluidas del proceso de socialización, como negros, indígenas, personas con necesidades especiales, homosexuales, travestis y transgénero, así como aquellos en situación de vulnerabilidad socioeconómica, como personas sin hogar y personas de bajos ingresos ingreso.
Cuando hablamos de inclusión, estamos de acuerdo con la declaración Universal de los Derechos Humanos y tambien con el Constitución Federal de 1988, que presentan derechos que deben extenderse a todas las personas, sin excepción. Cabe mencionar que las sociedades que presentan altos niveles de exclusión social también enfrentan muchos otros problemas, como el aumento de la delincuencia y la pobreza.
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¿Qué es la inclusión social?
A Sociología, decimos que la inclusión social es una medida de control social, es decir, actúa como medios de integración entre la administración pública y la sociedad
para resolver conflictos y resolver problemas derivados de la formación de la sociedad capitalista.Históricamente, algunos grupos sociales quedaron fuera del proceso de socialización, al no tener un acceso adecuado a derechos como la educación, el empleo digno, la vivienda, la salud y la alimentación adecuada. Para solucionar este problema, los gobiernos comenzaron a crear, a partir del siglo XX, medidas para la inclusión de los estratos marginados de la población en la sociedad.
Para definir la inclusión social con mayor precisión, también podemos recurrir al pionero y uno de los más grandes estudiosos de la inclusión social en Brasil, el trabajador social Romeo Kazumi Sassaki. Dice que la inclusión social es "un proceso bilateral en el que las personas que aún están excluidas y la sociedad buscan, en asociación, resolver problemas, decidir soluciones y lograr la igualdad de oportunidades para todos".|1|
Grupos más afectados por la exclusión social
Si analizamos la formación de las sociedades capitalistas occidentales contemporáneas, veremos que estas sociedades se establecieron a partir de la colonización y la esclavitud. En este proceso liderado por países europeos, los grupos sociales quedaron al margen de la sociedad formado en las colonias.
Estos grupos son, en general, negros de origen africano y nativos de tierras colonizadas, en el caso de América, pueblos indígenas. Como resultado de la marginación de estos pueblos e ideologías racistas Predominante en los procesos de colonización, que aún hoy persisten, hubo y sigue siendo la exclusión de estas categorías del proceso de formación de la sociedad. Así, las medidas de inclusión social tienen como objetivo la integración de estos grupos vulnerables en la sociedad, garantizando sus derechos.
Las personas con discapacidad física y mental, las personas con comorbilidades neurológicas y las personas con necesidades especiales, en general, también fueron, durante mucho tiempo, excluidos de la sociedad por sus limitaciones.. Durante mucho tiempo, la gente pensó en urbanización, en ocio, educación y deporte dirigido únicamente a personas que no tienen limitaciones de movilidad o desarrollo cognitivo.
Las personas con discapacidades físicas, por ejemplo, no pudieron y, en muchos casos, aún no pueden caminar de manera segura por la calle o acceder a espacios públicos para En estos lugares no existen instrumentos que permitan su inclusión, como guías para discapacitados visuales o rampas para el acceso de sillas de ruedas a lugares con escaleras.
A personas que viven con problemas neurológicos que provocan algún tipo de retraso cognitivo también fueron, durante mucho tiempo, excluidos del derecho a la educación escolar. En el pasado, las familias mantenían a estas personas en casa, ya que no había escuelas adaptadas para recibirlas, lo que resultó en más retrasos y privaciones de la educación y interacción social con otras personas, conduciendo a una situación de no desarrollo de habilidades que podrían desarrollarse si estas personas fueran incluidas en el colegio.
Durante mucho tiempo, el homosexualidad y transexualidad eran consideradas formas pecaminosas de degeneración del sujeto, siendo incluso prohibidas por los ordenamientos jurídicos de algunos países. El resultado de esto fue la marginación de homosexuales y transexuales, que todavía se puede observar en Brasil, especialmente en relación con personas transgénero y travestis.
Estas personas sufren prejuicios en la escuela, lo que conduce a la deserción escolar, y también en el mercado empresarial. Sin trabajo y sin educación, muchas travestis y transexuales entran en la prostitución como única forma de sobrevivir y terminan llevando una vida de sufrimiento y exclusión social.
En caso de personas de bajos ingresos, existe la necesidad de integrar a estas personas a los servicios básicos garantizados, constitucionalmente, a todas las personas, sin restricciones de clase social, género, sexualidad, religión o color de piel. Estos derechos son la atención médica, la alimentación adecuada, una vivienda digna, la educación y el empleo.
El problema es que, históricamente, las poblaciones de bajos ingresos no acceden a servicios básicos de calidad. El servicio público de educación y salud que se ofrece en los centros urbanos, por ejemplo, es precario, lo que coloca a estas personas en desventaja frente a quienes pueden pagar los servicios privados.
En comunidades rurales aisladas o en pueblos pequeños, el problema es mucho mayor porque, a menudo, tampoco hay hospitales y escuelas públicas que puedan atender satisfactoriamente a poblaciones de bajos ingresos. ingreso.
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Inclusión social y derechos humanos
La principal justificación para promover la inclusión social de las categorías marginadas está en la el hecho de que existe una categoría de derechos universal e indistinta que debe cumplir con todos gente. Estamos hablando deDerechos humanos.
En 1948, tres años después del final de II Guerra Mundial y para prevenir otro genocidio como el Holocausto, la ONU promulgó una carta llamada declaración Universal de los Derechos Humanos, lo que indica que toda persona humana, independientemente de su origen, opinión política, creencia religiosa, clase social o color, debe tener sus derechos básicos satisfechos.
LOS Constitución de la República Federativa de Brasil 1988 es un documento que se alinea con la Declaración Universal de Derechos Humanos para establecer, al menos legalmente, la necesidad de incluir a las categorías marginadas de la sociedad en el pleno ejercicio de sus derechos. El problema es que queda mucho por hacer para garantizar estos derechos.
Consecuencias de la ausencia de medidas de inclusión
Sociológicamente hablando, la necesidad de pensar en el control social se debe a que desigualdad social y la marginación de las personas es un factor de retraso para las sociedades. Cuando una sociedad tiene una alta tasa de exclusión social, el Índice de Desarrollo Humano (IDH) de esta sociedad se ve perjudicada.
También hay un índice de cálculo, llamado Coeficiente de Gini, que mide la desigualdad Social de un país. Cuanto mayor es la exclusión de determinadas categorías, siendo otras privilegiadas, mayor es la desigualdad social. O Índice de Gini se muestra en un número que va de 0 a 1. Cuanto más cerca de 0, menos desigual es la sociedad, cuanto más cerca de 1, mayor es el índice de desigualdad social. O Coeficiente GINI también es uno de los factores que influyen en el IDH de una ubicación.
Cuanto menor es el IDH, mayor es el índice de pobreza y exclusión social, y cuanto más pobreza y exclusión social, mayores son los índices de violencia. Cuando no hay educación, empleo, ingresos, vivienda y alimentación adecuada, mayor es la revuelta y menor la expectativa de crecimiento social.
Estos factores llevan a las personas a ver el crimen como la única salida para su supervivencia, lo que hace que sociedades más violentas y más corrompidas por el crimen. Por tanto, las medidas de control social destinadas a incluir a las categorías marginadas de la población en la plena garantía de derechos son beneficiosas para la sociedad en su conjunto.
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inclusión social en la escuela
Párrafo 1 del artículo 58 de la Ley 9.394 / 1996, conocida como la Ley de Directrices y Bases de la Educación Brasileña, dice que, si hay necesidad de equipar la escuela pública para atender a las personas con discapacidades., el gobierno debe hacerlo. Este fue un primer paso dado en la década de 1990 para promover la inclusión social dentro de la escuela, pero aún no era un paso que resolviera el problema.
Párrafo 2 de la artículo 227 de la Constitución Federal de 1988 también habla de la obligación de tener accesibilidad para discapacitados en edificios públicos y en transporte público. En relación con la escuela, lo que cambió en la década de 2000 es que todos los edificios públicos deben ser aptos para el uso de sillas de ruedas y otros dificultades de movilidad, y también la inclusión de personas con retrasos cognitivos y discapacidades mentales en las escuelas regular.
Antes Constitución de 1988, las instituciones educativas, tanto privadas como públicas, no tenían la obligación de aceptar estudiantes con discapacidad. La obligación con las instituciones educativas privadas solo se dio con la sanción de la Ley 13.146 / 2015, denominada Ley de inclusión brasileña.
De acuerdo con esta ley, todas las instituciones educativas, privadas, públicas o asociadas, deben adaptarse a para recibir a los estudiantes con cualquier tipo de discapacidad y asegurar su mantenimiento y aprendizaje efectivo. En esta ley, la inclusión de personas con discapacidad mental, personas con retraso cognitivo y personas con trastornos que dificultan el aprendizaje, como Desorden hiperactivo y deficit de atencion (TDAH), trastorno de oposición desafiante (TOD) y dislexia, debe estar garantizado.
El problema que aún enfrentan las instituciones educativas públicas y privadas es cómo garantizar el aprendizaje y la inclusión. de estas personas en el ámbito escolar, ya que se requiere mucho más que el simple ajuste del espacio físico, siendo necesario los contratación de personal especializado por el cuidado e inclusión de estos niños.
Para que la inclusión sea efectiva, equipo interdisciplinario involucrando a psicólogos, psicólogos educativos y trabajadores sociales. Además formación de profesores debe contemplar el servicio y la enseñanza eficaz de las personas con discapacidad.
Ejemplos de inclusión social
Cuotas en universidades públicas y exámenes públicos para negros e indígenas de escuelas públicas y para estudiantes de escuelas públicas en general;
Inclusión de personas discapacitadas o con retrasos cognitivos en las escuelas regulares;
Programas de asistencia social para personas de bajos ingresos y personas en situación de vulnerabilidad social, como personas sin hogar;
Programas de formación profesional para jóvenes de familias necesitadas;
Programas de asistencia psicosocial y profesionalización para homosexuales, transexuales y travestis;
Accesibilidad para personas con necesidades especiales, como ciegos, sordos y usuarios de sillas de ruedas, en espacios públicos o espacios colectivos gestionados por el sector privado, además de accesibilidad en aceras y pasarelas en la acera público.
Los grados
|1| SASSAKI, R. K. Inclusión: construyendo una sociedad para todos. Río de Janeiro, Editora WVA, 1997, pág. 41.
de Francisco Porfirio
profesor de sociología
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/inclusao-social.htm
